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本单元的话题是介绍家庭成员。在承接Unit3 用He s /She s my friend.来介绍朋友后，本单元进一步学习如何介绍家庭成员，让学生能熟练运用句型向他人介绍自己的家人和朋友。Story time版块教学通过Mike的自我介绍，运用介绍语This is 来介绍自己的家人展开。 通过本单元学习，要让学生在学习和生活中感悟到家庭的温馨，增强对家人热爱之情。对于本课教学有如下思考。
一、多彩的活动，有效的铺垫
在本课教学中，教师围绕family这一主题，设计了丰富的教学活动，如自由交际、rhyme儿歌、magic eyes游戏，family视频动画、Gogo视频动画等，通过这些活动载体，引导学生在活动体验中学习语言、积累语言、运用语言。
(1) Free talk. 在上课伊始，学生通过自由交谈的形式，以两两对话形式运用所学交际用语展开交流、以轻松自主的形式复习所学用语
(2) Rhyme time. 本部分让学生说说Daddy, mummy, I love you.的儿歌并运用father/mother进行改编创作，然后观看family的公益视频短片，给学生视觉的感受并说说视频的主题，进而以Father, mother, I love you.这句话的每个单词首字母呈现family一词，导入课题，学习新词，感受含义。
(3) 游戏活动。在magic eyes的活动中以游戏形式复习he s/she s的运用，进而顺势引入Gogo这一新朋友，教师用This is来介绍gogo并让学生介绍自己的同学给Gogo认识，在生活化的语境中学习运用This is...这一介绍语言。
(4) 视听活动和扮演活动。本课的主题是介绍家人，教师在课前精心收集资料，以Gogo介绍家人的短片为载体，引导学生观看视频，了解Gogo的家人，然后通过扮演Gogo来介绍家人，学生家庭成员词汇和介绍语。通过这一有趣的视频短片，学生在扮演角色进行介绍时兴趣浓厚，积极参与，达到了有效的语言输入和语言积累。
二、递进的活动，有效的学习
三年级的story time对话比较简短。
在本课story学习活动中，教师通过设计循序渐进的活动引导学生学习运用对话。
(1) Watch and choose. 通过观看课文视频，了解Mike一家有多少人，通过这种视听的学习活动，让学生整体了解对话内容。在核对中，教师通过图片展示形式，让学生依次说出对话中出现的家庭成员称呼，并引入me的教学，整个环节自然紧凑。
(2) Listen and answer. 通过设计细节性的问题（Mike s brother/sister的名字），以听的形式引导学生在听力活动中获取相关信息，培养学生倾听的习惯和扑捉简单信息的能力。
(3) Read and act. 朗读是小学英语对话学习的重要内容之一，模仿朗读有助于培养学生良好的语音语调；同桌朗读、跟小老师朗读、全班齐读、小组展示，通过不同层次的朗读活动和表演展示活动，让学生在朗读和展示中运用所学的语言。
(4) I can show. 在学习完story对话后，教师让学生欣赏一部分同学的全家福，如何依次呈现，让出现在全家福中的学生进行介绍，从文本输入走向文本输出，达到学以致用的目的。
(5)绘本阅读，走向生活。本课的拓展环节教师引导学生读了一本较为基础的Family pictures绘本，绘本内容是一组外国人家庭的家庭照介绍，最后让学生根据绘本内容进行三个选择和判断小练习，培养学生初步阅读小短文的能力。
三、修化活动和细节改进处
(1) Family的视频短片可以指导学生观看短片中字母所代表的含义，这样更能深刻领悟family一词的含义。
(2) 优化向Gogo介绍同学的活动。让学生用This is...介绍同学这一活动比较简单，教师可以创设人机对话形式，把所学的问候语等融入其中，丰富学生的语言表达。
(3) 介绍活动细节改进。让学生介绍自己家庭照时，教师可以让学生走到讲台上，指着自己家人进行介绍，可以结合手势和语态，以小演讲形式呈现，这样更生动，更完整。
(4) 相信学生、适时放手。在绘本阅读中，题目的朗读可以由学生来完成，学生能够的到的地方教师要放手，要充分信任学生的能力。
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