[取长补短帮助孩子健康成长]今天是小班的家长开放日，家长们观看了孩子们从入园到离园的一切生活起居和教育教学活动。现在家长对孩子的教育是越来越重视了，这不，活动都结束了，他们还围着老师饶有兴致地探讨...+阅读
新沂市时集中心小学 李红侠，一个真实的故事。这个故事发生在学校国旗台旁。一天，一个家长和孩子，走在校园经过国旗台旁，家长把替孩子擦鼻涕的一团卫生纸随手丢在了地上，小男孩立刻说： 妈妈，老师说了，不能随便丢垃圾。 我不丢他们扫什么？ 家长不加思索回击道。孩子是一脸的懵懂，一脸的无助，他的内心是何等的彷徨和纠结，他到底听谁的，老师？妈妈？他以后又该怎么做？他心里该有多大的阴影啊！
第二个故事发生在前不久 四城同创 时，一个教干在校门口值班时，叫一个学生把地上的一片纸捡起来，这个小男孩很高兴地捡起来，正要往垃圾桶旁边去，他的奶奶看到了，迅速从男孩的手里夺回垃圾，重新扔在地上幼教smTxjS.
，对着值班主任指使道： 你凭什么叫孩子捡垃圾。 我们的主任是无奈，有言却无以对；孩子是惭愧，有些无地自容；家长却趾高气扬。
第三个故事。前不久我们学校的语文组搞了次阅读活动，邀请每班10名家长过来聆听。当时第一节课已上了一半，一个家长是火急火燎的来了，他一股脑坐到后面，和一个熟人说道： 我以为孩子又犯什么错了，被老师叫来了。原来是叫我们来听这课呀！ 因为是阅读课，上课老师举起一本四年级必读书给学生介绍时，只听这位家长说， 原来是卖书的。 而在第二节阅读课再上的时候，这位家长已经走了，留下空荡荡的座位，令人唏嘘不已。家长的认知，如此这般，让人不寒而栗。第二天早上我在校门口值班时，看到相遇门口的两个同学，他们手里各自有一本新书，那一个双手捧着，一个把书抱在怀里，然后互相炫耀一下，心里美滋滋的感觉溢于言表。这个早晨，不断有学生手拿新书进校园。也曾听到身后家长声音， 好好读哦，晚上回家讲给我听。 同样是父母，认知境界多少有些不一样呀！改变从一点点开始，改变一点点就是进步。
一段振聋发聩的声音。
在前不久召开的德育沙龙上，局领导的关于家校合作的讲话振聋发聩。唤醒家长的教育主体意识，家校合作共育才是最好的教育。在育人作用中，家庭教育应该是放在第一位，家长对孩子教育认识的不到位和偏差，会让我们时常有教育不易的感叹。家庭教育是学校教育的延伸，是学校文化的一部分，对家校共育高度认同，学校才能够真正去引领家庭教育，教师、家长也才能够高度认同。
家校共育要重视三组关键词。一是认知、认同。对家校共育要认知到位，教师、家长要能够高度认同。二是融入、融通。深度卷入家校共育，需要制度，需要平台。三是课堂、课程。开发家校共育课程，用课程统领课堂，如果说课程是乐曲，那么课堂只是弹奏。真引领需要有制度保证，真卷入需要大格局，真共育需要大课程。
一幅精彩纷呈的画卷。教育需要家校合作，怎样才能形成合力，培养学生良好的行为习惯呢？我们是这样做的。
1、成立家长学校，结合家长大讲堂，围绕 家长如何教育好孩子 等话题定期对家长进行科学的家庭教育指导。
2、邀请家长进课堂，了解孩子的学习和在校表现情况，学到家教方法，实现共同培育孩子的目标。
3、搭建沟通多平台
（1）班级的《家校联系手册》，将每周学生在校的学习内容、家庭作业、孝心作业、温馨提醒、书香诵读等情况详细地记录下来，每周五放学前反馈给学生家长，从而使家长全面了解孩子的闪光点、点滴进步、存在问题以及学校对家庭配合教育方面的具体要求。其中 父母的话 一栏，主要是请家长填写学生在家的学习习惯、生活习惯、自理能力等方面的情况以及家长的要求和建议。
（2）微信、短信、家访多方式交流。家长和老师在群里可以及时交流幼儿教育m.SMtxjs.
，询问孩子的表现，老师也可以及时的把孩子的表现以图片或者视频的形式发送到家长的手机上。家访形式为电话家访、直接去学生家中家访、家长来学校；家访记录不仅要关注学生在家的学习情况，还要关心学生在家生活方面的表现，如干家务、尊重老人、业余爱好等。
4、每月一事，家校联谊
三月的植树主题活动，四月的公益感恩篇章，六月的艺术节等都有家长共同参加的身影。在 三八 妇女节、 母亲节 期间，要求学生给父母过一次生日、给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。九月阅读主题时，倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇心得体会，共创 书香家庭 。每周一次组织学生开展 家庭成员读书交流活动 ，并做好记录、评价。每月一次指导学生开展好 我和父母 共读书征文比赛。
儿童要成长为幸福完整的人，是家庭、学校共同作用的结果。因此家校之间必须合作、通融，实现共育。通过沟通来形成教育合力，帮助孩子擦亮人生的底色。
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