[将字词教学真正落到实处——人教版小学语文一年级下册]《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，借助小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿来感受充满童趣的夏天，欣赏这圆圆的、绿绿的、生机勃勃的荷叶。沈老师执教的是第一课时，侧重于字词教...+阅读
人教版美术下册第一课《水墨游戏》是孩子们第一次尝试水墨画作业，水墨的特性是难掌握、有点脏，但孩子们好奇心强、跃跃欲试。我认为国画作为中国文化的精粹，在孩子们首次接触水墨，一定要让孩子们了解国画的文化底蕴，创作出自己满意的作品，才能使孩子们真正的走进中国文化、爱上中国文化，结合我的课题研究，国学与中国画相融合下的美术教学，以国学经典为基础，让孩子们画一幅诗情画意的水墨画。
因此在导入阶段，我结合孩子们爱看动画片这一特点，师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。接着让孩子们大胆的去谈一谈自己对水墨动画片的感受，交流想法，认识到水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就，所激发学习水墨画的兴趣，提升学生的民族自豪感。别说水墨动画片一播放，孩子们的小眼睛立刻被吸引了，也更加直接的让学生领略到中国文化的博大精深。
但是想要让学生真正走进国画的世界，还需要他们亲自动手来尝试，那首先就要来认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。通过试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现，以及与以往的绘画工具有什么差别呢？其实毛笔、宣纸、墨汁都蕴含着我们祖先们的智慧。比如，纸文化渊源流传至今，承载着中华文化传承至今，我们要了解它们、保护它们、珍惜它们，不仅通过这个过程不仅让孩子们了解了文房四宝，更让他们为民族文化而自豪，还能教育学生节约用纸。
接着就要试一试了，我指导学生调出淡墨。先将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水分（也可用抹布拭去），用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开。再在宣纸上随意画些线条，然后让学生尝试调出重墨和清墨，调出后随意画些自己喜欢的图形，最后学生交流谈一谈自己的新发现。
我在学生交流的基础上小结：墨有浓、淡、干、湿的变化。
结合学讲计划的教学理论，我又请了 小老师 示范，尝试分别用浓墨和淡墨、中锋和侧锋用笔，再请其他小朋友观察讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？孩子们都很聪明，结合看过的动画片和欣赏过的作品，再通过我给的《小池》作为参照，他们很快发现，中锋淡墨画花茎、侧峰重墨画荷叶、红色中锋画花瓣，淡红色的侧峰染花瓣。既然方法都会了，当然要自己创作才能更好的掌握水墨的技法了，请孩子们在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。并结合《小池》中 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 的诗句进行创意绘画。
在水墨画的教学中，欣赏也是至关重要的，欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新，结合自己的初步作品进行修改。再欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。
国学的经典诗词与中华的传统艺术的交融，好似沾满墨汁的毛笔落在生宣纸上展开的绚烂墨花，而孩子们又如同那柔软的毛笔，不断汲取着水、墨、色，不断尝试着去描绘他们稚嫩的童心，将这传统文化不断传承。
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