[学校心理健康教育若干问题初探]学校心理健康教育是廿世纪末教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。她是在我国大中小学生...+阅读

(一)本学期我们继续针对三大方面 身体健康、情绪健康、社会适应中的操作项目进行检测，其中身体健康同上一学期，进行 幼儿身体动作发展评估 ，由科研组长学期初下发测评清单，学期结束测评的方式开展，项目会进行略微调整。其他两项(情绪和社会适应)由测评小组完成，时间初步为12月份，样本数量另订。评估组通过学习、测查，进一步提高评估水平;同时根据测评情况获得关于幼儿健康发展情况，并结合上学期的情况，以课题研究的形式诊断我园教育教学问题。

(二)编制《幼儿园健康教育》园本课程。进行 健康教育 下 身体健康和心理健康、社会适应 的园本课程编制。

1.做到园本课程内容体现三大分类板块幼儿教育M.smtXjs.

，教案优化：

身体健康 结合以前的阳光教育，分别选取投掷、攀登、平衡、灵敏、协调、力量(上肢、下肢)、耐力等方面的活动内容，也可以从野趣、情境、小体育运动项目等内容抽取。情绪健康包括辨别情绪、情绪调节、情绪表达和共情，可参考《比比和朋友》，参照用故事、模拟情景、亲身演练等形式进行教学设计;社会适应要求如上。

2.文本格式统一，体现细节;

每一部分前除了名称、目标，增加活动网络图;具体活动格式中，增加 活动印象 版块(包括图示、图标、环境、活动场景照片)，以照片+简单的文字说明的形式呈现，使园本课程更显活泼。

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