[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读

随着年龄的增长，幼儿的生活、活动范围不断扩大，生活经验也比以前丰富了，逐渐对一些事物表现出自己的兴趣和爱好。凡幼儿感 兴趣的事物，都容易吸引幼儿注意力，使幼儿精神集中。这时就需要教师做个 有心人 ，多观察了解幼儿平时有哪些兴趣和需要，及时把孩子们广泛的兴趣搬到课堂上来，或把活动转移到课堂外面，使教学教育不仅仅局限于课堂教学。[]

（一）课堂上

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，教师要给幼儿提供充足的自由表现自我的机会， 鼓励他们通过不同的艺术形式表达自己的想法与情感。[]幼儿在其美术作品中展现出的风格都是不同的，因此，我们教师在开展教学时，充分注重幼儿美术风格的培养，尊重孩子的想法与创作，将提升美术课堂教学的趣味性作为工作开展的目标。

美术课上，传统的蜡笔、水彩已不新鲜，渐渐被刻板、蔬果印画、手指点画、毛刷画等取代。教师给幼儿表达自己对于美术的理解与感悟的机会，并从幼儿的角度出发，欣赏作品，分享幼儿在创作中的快乐。美术课给学生以视觉上的享受，陶冶其情操，让他们通过美术了解到世界各民族的历史、文化与艺术特色。[]更多的还融入我们东山的特色，在作品中表现童趣，表现家乡风情，使进一步了解家乡，热爱家乡。

在语言活动中，也经常会有角色扮演，游戏互动，让孩子深入情节。苏霍姆林斯基说： 儿童是用形象、色彩、声音来思维的。 信息技术教学具有声画并茂、视听结合、动作相宜、感染力强等特点。[]借助多媒体，更好更生动地开展活动，让孩子在玩中乐，玩中学。

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