[“我升中班了”主题活动方案]一、主题说明：幼儿升入中班，由幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了小哥哥、小姐姐，新的活动室、新的小朋友，让他们感到新鲜、好奇。本主题通过 我的新班 、 我的老师 、 我的好朋友 、...+阅读
一、主题名称：小主人 小客人（注：教材上的主题名称：欢迎光临）调整主题说明：从本周开始，我们进入了新的主题《小主人小客人》。这个主题的原来的名字是《欢迎光临》，在集体备课时，我们一致认为《欢迎光临》这个名称有些成人化，带有点商业气息，而从孩子的经验和年龄特点出发，我们觉得还是把名字改为《小主人小客人》更有童趣，有时在编教材时为了一些文字更新颖，而脱离了幼儿的实际，所以，主题名称改变是我们的第一个调整。
二、文本上的主题思路：
当幼儿对本班环境熟悉后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参与相邻班的活动
，这时他们常常会受到拒绝： 这是我们班的东西，你不能玩! 你不是我们班的，你是小X班的! 幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而暂时被迫收起。
当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素质之一。在主题活动《欢迎光临》中，充分让幼儿感受交往的快乐，学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感和态度，提高交往的能力和技巧。通过做小主人、小客人的亲身实践，幼儿可以跨班游戏，与邻近班级的同伴共同活动，逐步积累主动与人交往的经验，获得社会性发展。
附：小六班情况介绍。
三、主题实施时间：两周 (2009.4.20 4.30)(注：文本上为三周)
四、主题活动目标（文本上没有主题目标，只有主题思路）：
l 通过做小主人、小客人的亲身实践，逐步积累主动与人交往的经验，提高交往能力。
l 学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度，感受交往的快乐。
l 会有礼貌的做客、待客
，能用礼貌用语：请、谢谢、不用客气等词汇与人交往。
l 掌握节奏型：｜Ｘ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜，学会看指挥进行演奏。
l 能初步掌握简单的泥塑技能，并能按照自己的意愿塑造简单的形象。
l 能原地向前或向上跳，发展动作协调能力。
五、主题活动安排：
我们讨论过后，发现有一周的活动，都是有关到临班游戏的活动，我们觉得这些完全可以渗透在游戏时间进行，而没有用集体活动来完成的必要，做小主人小客人也可延伸在平时进行，家长也要配合引导幼儿进行做小主人小客人的礼仪等等。所以：现在我们讲主题实施时间调整为两周，具体安排活动为：
l调整后的活动安排：
第一周：(以做小客人为发展主线)
熊猫的客人(语言)
做个小客人(音乐)(歌曲改编过)
小鸡做客(数学)分组：小鸡小鸭(歌曲)
谁来做客(原来文本为到鸭哥哥家做客)(语言游戏)
我们去做客(社会实践)
第二周：(以做小主人为发展主线)
小猴请客(语言)
客人来了(音乐)
找朋友(综合)分组：咯咯鸡的新房
我的新朋友(美术)
(五一放假
，第二周为四天)
l 熊猫的客人(语言)
我是小客人(社会)
我们去做客(社会)
小鸭小鸡(音乐)
小鸡做客(数学)
到鸭哥哥家做客(语言)
原有文本的主题发展线索：
感知积累
小猴请客(语言)
我是小主人(社会)
瑶族舞曲(音乐)
我们一样多(数学)
找朋友(社会)
我们也喜欢 (社会)
我们一起玩
(一)(社会)
我们自己做标记(综合)
我们一起玩
(二)(社会)
一起玩真快乐
(三)(社会)
表现表达
六、家园共育：
l (在家园栏目或bbs上)向家长介绍展开主题的主要目标
，取得家长的积极配合。
l 请有关家长配合做好请客的准备：与幼儿商量如何做热情的小主人，同时准备好玩具、图书及少量的糖果或点心。
l (引导幼儿去别人家做客时做一个礼貌的客人)请家长引导幼儿在家中有客人来访时，能态度大方的接待客人。
l 请家长关注经过主题活动后孩子的情况：如，是否参加了其他班的联合游戏，是否认识了新朋友等。
七、环境创设：
l 布置 熊猫做客 小猴请客 的墙饰，让幼儿复述格式及练习做小主人、小客人的礼貌用语，丰富幼儿做客人及做主人的经验。与幼儿共同布置游戏与区域活动的标志牌和图标。(这个主题是以社会领域为主，以幼儿去感受去体验为主，环境的布置不象春天主题一样，有很多操作的东西，刚进入第一周，后面会逐渐丰富，展示幼儿去小朋友家做客的照片)
l 做好带幼儿去小朋友家做客的准备：物色好一位小朋友当小主人(要求家住得较近
，房舍教宽敞的);提醒幼儿做客人的基本礼仪。
l 营造两班在一起游戏的愉快氛围，同时多提供日常生活中两班交流的机会。
l 欢迎小六班到中班插入我班的幼儿来做客、游戏。
八、游戏活动：
文本上的区域活动：（见下表）
名称指导要点
美工区l 提供纸、笔等材料，让幼儿练习折纸送给客人。(见幼儿用书)
l 提供彩色橡皮泥、塑料刀、擀面杖等供做点心套餐用。
生活区l 提供小水壶、小杯子、幼儿练习倒水。
l 提供有纽扣的衣服(有扣子、拉链等)供幼儿练习穿脱衣服。
益智区l 提供《小鸡做客》的操作材料
，巩固幼儿4以内的数与物的对应(见幼儿用书)。
l 提供有数字1-5的点卡各一张，实物卡7-10张，幼儿练习按点数取物的练习。
角色区l 提供猴、熊猫、象、兔等头饰，学习扮演故事中的角色。
l 提供《小鸡小鸭》音乐及头饰，幼儿自由表演。
l 给娃娃家增添餐具，引导幼儿玩 请客 游戏。
语言区l 提供《小猴请客》、《熊猫的客人》的操作材料，幼儿在故事中学习做小主人、小客人的礼仪。
l 提供桌面娃娃，小猫、小狗、小鸡、小鸭等头饰，学习做客、请客的语言。
科学区l 提供小的钓鱼竿，鱼钩上带有吸铁石，玩小猫钓鱼的游戏。
l 自制玩具或幼儿从家里带来的拼图玩具，供幼儿玩。
建构区l 提供各种动物玩具
，学习用围合、垒高的方法建构房屋。
增加的游戏：
1、创造性游戏(仅列举与主题相关的游戏)：
l 我是小客人(可以根据自己的意愿选择去任意一个娃娃家做客，与主人互动游戏)
l 汽车嘟嘟嘟
l 小舞台(增加《谁来做客》的情境表演)
2、区域游戏(仅列举与主题相关和对原有区域活动的补充的内容)：
l 美工区：装饰家里的窗帘。
l 益智区：走迷宫为小动物找家等，操作单封塑压膜，供幼儿在上面反复连线操作。
l 语言区：提供室内小家具和动物小手偶，供幼儿摆设家，并操作手偶，说一说、讲一讲做客的语言。
九、集体活动：
原来的文本：到鸭哥哥家做客（语言）
活动目标：
1、知道做一个有礼貌的小客人
，能有礼貌的做客。
2、能正确的发出g、ch的音。
活动准备：
小鸡头饰(与幼儿人数相等)、小鸭头饰、菜、虫、米等。
活动过程：
1、出示小鸭头饰，引起幼儿兴趣。
提问：这是谁?(鸭哥哥)今天鸡妈妈要带你们到鸭哥哥家去做客。
你们今天要做谁啊?(小客人)
2、讨论如何做一个有礼貌的小客人。
提问：到客人家应该怎样做呢?(轻轻敲门、有礼貌的说话、不随便拿别人家的东西等)
3、到鸭哥哥家做客。
l 向鸭哥哥问好;
l 鸭哥哥请小鸡们坐下时，小鸡说： 谢谢鸭哥哥。
l 鸭哥哥请小鸡吃东西，小鸡学说： 鸭哥哥，谢谢你，我喜欢吃
l 小鸡们边吃东西边说 吃吃吃 。
l 鸭哥哥和小鸡们一起在音乐声中玩 捉迷藏 游戏。
4、结束：跟鸭哥哥再见。
二次备课后的文本：谁 来 做 客 （语言游戏）
活动目标：
1、喜欢语言游戏
，尝试说谜、猜谜。
2、能大胆的进行角色扮演，会有礼貌的做客。
活动准备：
1、情境布置 青蛙的家(这个角色视班级情况而定) 。
2、小白兔、小花猫、大公鸡和青蛙妈妈的胸饰若干
活动过程：
1、创设做客情境，引发幼儿的活动兴趣。
l 教师扮演青蛙妈妈，引导幼儿猜猜 谁会来家里做客呢?
师：我是青蛙妈妈，我搬了新家真高兴呀!今天，还有小动物来我们家做客呢，猜一猜谁会来
做客呢?
2、通过观看情境表演 谁来做客 ，初步熟悉谜语。
l 配班教师扮演小兔
，敲门(咚咚咚)
青蛙：你是谁?
小白兔：我是谁，请你猜：
红眼睛，三瓣嘴; 长耳朵，短尾巴;爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
l 教师帮助幼儿逐句理解谜面，猜谜语
l 提问：还会有谁来做客呢?(依次进行情景表演)
3、教师引导幼儿学说谜语
l 教师：刚才有哪些小动物到我们家来做客?(小白兔、小花猫、大公鸡)
你最喜欢哪一个小动物的谜语呢?让我们一起来说一说!
4、选择喜欢的角色进行扮演： 去小青蛙家做客
l 教师帮助幼儿佩戴小动物胸饰进行语言游戏。
l 引导小客人有礼貌地做客。
5、结束：歌曲《做个小客人》。
附：谜语
胡子两边翘，走路静悄悄，看见小老鼠，啊呜就吃掉。(小花猫)
头戴红帽子,身穿花花衣
，早晨高声唱，催你早早起。 (大公鸡)
一、相关内容的调整：
l 目标有所调整：
原来的文本将社会目标放在第一位，《熊猫的客人》已经有怎样做礼貌的客人。后面是个语言方面的目标，能正确地发出g,ch的音，发音练习对于小班幼儿来说太简单了，所以再这样进行这个活动就没有挑战。而我在分析班级幼儿情况后，由于上周刚刚上了一个语言活动： 毛毛虫的故事 ，里面有一个语言目标就是学说： 我吃了 ，吃这个发音已经有所练习，那么，我的目标就要调整。
l 谜语是幼儿诗歌中的一种特殊形式，是有趣的智力游戏。猜谜可以使幼儿的观察力，思维力和想象了得到训练，在愉快的活动中获得知识。而我们的文本上没有一个语言活动是关于谜语活动的，猜谜是我班孩子很喜欢的一项语言活动，但是他们往往只是在一些活动的导入时简单的猜一下
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