[我读《小稻秧脱险记》的小小思考]《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。...+阅读
爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣是学习的“原动力”,是学习的“催化剂”,它对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。实验证明:一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上,而做不感兴趣的工作,只能发挥20%。所谓激发兴趣,在心理学上指的是把学生已经形成的、潜在的学习需要充分调动起来。在课堂上,教师只有当好导演,为学生搭设“表演”的舞台,诱发学生入境,使学生产生入境始入亲的感受,才能激发学习兴趣,增强学习效果。
在本课中我努力创设了两个学习的情景:1、尝试说服杂草;2、做个出色的宣传员。这些内容对于学生来说,是全新的尝试,全新的挑战,全新的体验。从没做过的事情学生就爱去试试。这两个情景的创设使他们产生尝试的欲望,所以,学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去了。
低中年级的学生最爱游戏性的学习方式,活动化、交际化的课堂学习是最适合他们的了。在本课的学习中,他们自由组合,自主选择学习方式,在轻松愉快的环境下,和好朋友一起讨论、表演、朗读,思维更活跃了,感受更真切,学习效果当然更好了。
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《小稻秧脱险记》教学设计五一、教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。 2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈...
我教《小稻秧脱险记》语文课程标准(实验稿)有这样一段关于阅读的叙述:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。”而语文...
于老师教《小稻秧脱险记》于永正老师所上《小稻秧脱险记》一课,摈弃了烦琐分析的套路,在“强化诵读,注重感悟”方面做了一些大胆探索。相信大家读了这个实录,一定能够从中得到一些有益的启示。 第一课时...
《小稻秧脱险记》第一课时教学要求: 1. 读课文,读准生字字音。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。 3. 写生字,要求写得正确、规范。 教学过程: 一、导入 1. 同学们,今天我们来学习《...
听《小稻秧脱险记》昨天下午,我们的语文老师都听了三年级李老师的阅读课《小稻秧脱险记》,谈点体会。 《小稻秧脱险记》是篇科普童话,讲了除草剂的与喷雾器的作用,教育性比较大,趣味性比较强,学生乐...
《小稻秧脱险记》教学设计六教学过程: 一、揭题、解题 1.今天这节课,我们这些生活在城市里的人将要来到农村去,看看那里的水稻田里发生了什么事?(揭题)学生齐读。 2.理解:“小稻秧”是什么?“脱险”是什么意思? 介...
《小稻秧脱险记》修改后的教学设计同学们,上一节课我们没学习了《小稻秧脱险记》的第1、2自然段(板书课题) 课件出示:蜡黄的小稻秧、气势汹汹的杂草,配上声音(救命啊…….救命啊……) 1、...
苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计【目标设定】[教材简析] 这是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的...
苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计[教学目的]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会 气势汹汹 不由分说 等词语的意思。2.精读课文,了解小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱险的?3.凭借对课文语言文字的朗读感...