[火星之旅小学生想象作文600字]我刚下飞船，就看见一个黑影跟着我，我感到又害怕又紧张，因为别的同学都走了，只剩下我一个人了，孤零零的真可怕。嗨！ ，我扭头一看，原来是一个火星人很有礼貌地向我打招呼。我很惊讶火...+阅读

第一课时

教学目标

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学习生字，理解由生字组成的词语。

3 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义

教学重点难点对策

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义

媒体设计

投影、录音

教学过程设计

一导入新课

1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。

2、用课件或挂图演示两者的真实图片，作一个初步的了解。

3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。

二、初读课文

1、带着以上问题读课文，要求：

（1）读准字音，读顺句子，读通全文

（2）不理解的字词句同桌相互质疑

（3）思考老师提出的问题

2、检查自读情况，扫清阅读障碍

3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”

4、分析理解课文第一自然段

（1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？

（2）读读、记记两者的相象之处。

（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。

（4）引入：由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。

5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。

第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在

第二段（2-5）推想火星上水的两种来源

第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因

7、按段读课文，把握每一段的主要内容

三、书写指导（略）

练习设计

1 完成钢笔习字册

2 反复朗读课文

板书设计

6 火星—地球的“孪生兄弟”

教后记

第二课时

教学目标<<<123>>>

以下为关联文档：

《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计三教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太...

《火星—地球的“孪生兄弟”》教学设计二教学要求： 1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。 3、激发学...

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