[以学生发展为本 创造性使用教材]主持人简介： 林至元 中学高级教师，厦门教育学院初教室副主任。福建省小学数学教育研究会副理事长、省小学数学骨干教师培训班导师、省课程改革学科组专家。 苏惠珍 现任厦门实...+阅读
每个孩子都有创造的潜能。但孩子的创造力与成人所显示的创造力是不同的，成人的创造力是其为社会、文化等方面带来的某种质的变革的能力，而孩子的创造力是创造出对其个人来说是全新的、前所未有的事物的能力，也就是说孩子的美术作品已打破了成人美术作品中的许多条条框框。他们的想象是具有夸张、奇特等特点，他们看见成人所看不到的东西，能用成人不熟悉的方式去表现，较少受常规的影响，他们的身心蕴藏着丰富的创造力，所以总会出现一些我们看来不合比例、主观想象的色彩等。这些都体现了孩子大胆想象和神奇的创造力。所以在儿童画创作中我们一定要注意孩子的创造教育，不要总让孩子按书上或黑板上的，一模一样的去画。这就等于框死了孩子自己的创造空间，这样的教育是一种刚开始就注定失败的教育。
记得我刚踏上工作岗位时，在美术课上总以成人的标准去要求孩子们去画，要求他们树叶必需是绿的、树干一定要灰的，甚至不能画歪等等。后来，我发现孩子渐渐露出不耐烦的表情，有时还会要求我能不能少画点。这不能不引起我的思考：孩子们是喜欢画画的，但他们为什么不喜欢学画呢？是我教的方法不对吗？后来，我发现在课余时间时孩子们都会拿出纸，趴在桌子上认真的涂涂画画，有时还会发出阵阵笑声。虽然他们把猫的头画的很大，落下的雨点也不够飘逸、柔美，却处处洋溢着纯真的诗情画意。我也突然明白了，可能一些事情是可以让孩子跟着你去做，当在儿童画教育上，教师就不应进行过多的指导和干涉，不应该以规范、技能去约束儿童的想象，让他们自己画，就能画出对生活的感悟和他们自己的情感。
童心是世界上最可爱的东西，它没有得失负担，更不用揣摩别人的心思，让他们怎么想就怎么画，惟有如此，才能画出最真最美的作品。
现在，我在儿童画教学中基本上是让孩子画一些自己的心情画、想象画或是提供一幅简单的画，再让他们根据这幅画发挥自己的想象创作出另外的画。记得有一次，我出示了一张只有一个三角形屋顶的房子，也没有任何色彩的画，然后让孩子说说自己的感受。接着我又让他们做小小设计师，想想自己喜欢怎样的房子，并请部分幼儿说说自己喜欢的房子是怎样的。最后，让他们在纸上设计自己的一座房子。经过观察、启发、引导后发现，孩子们的作品各个富有创意：有的把房子造在树上，这样就可以和小鸟住在一起了；有的设计了一个带有翅膀的房子，想到哪儿就到哪儿；有的设计了一座太空城堡，而且有许多通往各个星球的通道，这样就可以和各星球的外星人做朋友了等等，由此可以看出孩子们很喜欢这样的作画方式。所以，只要让孩子在儿童画创作中按照他们自己的愿望去表达、按照自己的感受和体验来理解。这样的教育就能很好的为儿童提供广阔的创造空间，也为儿童的审美创造力的发展提供了条件。
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