[大班社会活动“兔子先生去散步”]教师特色工作室档案(3) 案例实录 名称：悦 行工作室 室主：冯莉 编号：实录C-2 活动时间：0 9、 11、17 执教者：宗燕 活动内容：兔子先生去散步 活动目标： 1.通过阅读绘本大胆猜测书中标...+阅读
《微笑》这一故事主题鲜明、立意积极向上，充满了童趣，孩子们都十分喜欢听。此次活动就借助了故事《微笑》让幼儿知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为，懂得以微笑示人、以友善待人。
微笑 是一个比较抽象的概念，让孩子就这样笼统的理解是很困难的，因此就需要我们老师将这一抽象的概念更加具体化。经过此次活动，作为新教师的我，得出了以下一些感想。
我们班的孩子我认为总体上还是很聪明的，他们十分喜欢思考动脑经，可是在活动中，当我提问道： 小蜗牛为什么很着急？ 时，只有个别幼儿举起了他们的小手，有的回答道： 因为蜗牛没有手，所以着急。 还有的回答我说： 因为它爬得慢就着急了。 听完孩子们的答案，我发现幼儿根本无法回答我这个问题，说明我个问题在预设上就出了问题，我不应这么直接了当的问孩子们，这一问题的内容太大，以中班孩子目前的水平根本无法回答。所以在问这个问题之前，我还需要提问一些小问题，如：故事里出现了哪几个小动物？他们为朋友都做了些什么事情？小蜗牛看到了，会怎么想？这样一步一步来，循序渐进，以达到我预期的目的。
此次社会活动只是借助故事《微笑》，将它作为一个媒介，并不像语言活动那样以语言故事为主宰，所以在这里，我还需要结合幼儿的实际生活经验，能让幼儿更好的懂得无论能力大小都可以给朋友带来快乐，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为，懂得以微笑示人、以友善待人。
在这个环节，其实我可以提供一个视频短片，如有两个孩子，男孩和女孩，男孩笑眯眯的对女孩说到 能给我玩一会吗？ 而女孩却凶巴巴说道 不行！你走开！ 通过观看这样的视频让幼儿思考，你更喜欢和哪个小朋友做朋友，为什么？通过这样的创设，让孩子们从自身出发，特别是对于班上几个比较类似于视频中女孩的孩子，教师可以在进行提问时来请他们回答，让他们能够换位感受，发现这样的行为是不受欢迎的。现在的孩子都是独生子女，很多的孩子比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这个活动时很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情，感受 微笑的力量 是十分强大的。
我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容，又要能掌握孩子的兴趣点，并且结合一些视频、图片等来合理安排教学活动的各个环节。
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