[《奶奶的白发》教学实录案例]师：“我低下了头，没有吭声。”说明我当时心理怎样？ 生：我很难过。 生：我很难受。 师：你是怎么知道的，哪个词告诉我们当时“我”很难过？ 生：低下了头。 师：是啊，我低下了头，说什么了吗？ 生...+阅读

初读课文阶段，检查学生词语读音掌握情况，指名分自然段读课文，相机指导正音后，我让学生再次自由朗读课文，看看读懂了什么，自己有什么不理解的地方？其中一名学生问：“为什么奶奶说这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的？”这也是这篇课文要解决的难点所在。其他学生纷纷举手，

“我知道，爸爸小的时候，奶奶要喂他吃饭、给他洗衣服，很辛苦，一半头发就白了；现在爸爸结婚后生下了，奶奶又要喂我吃饭、送我上学，一半头发也白了。”

“人老了，头发就会变白了。”

“是奶奶为爸爸和我操心了，所以这头发就是我们给的。”

师：是啊，奶奶将爸爸抚养长大，现在又要为我们这些小孙孙们辛劳，付出了许多心血，她的头发就白了。当小孙子听了奶奶的这句话后，他是什么反应？”。

生：他低下了头，没有吭声。”

师：他此时心情怎样，在想什么呢？

生：他很难过。

生：他觉得自己以前让奶奶操心了，觉得对不起奶奶。

我话锋一转，那小朋友们联系自己的实际，想想奶奶都为小孙孙操了哪些心呢？学生回答的内容比较贫乏，举手的小朋友也不多，我就有一种感觉，学生并未对自己的爷爷奶奶为自己付出的有所感悟，平时在他们的眼里，家长的付出是天经地义的，理所当然的，也就无动于衷了，也就说不上家人为他们所作出的奉献了。应该是现在的孩子太养尊处优了，他们的生活条件过分优越的缘故使然吧，从而导致感恩的心也发育略显滞后了一些。

突然想起那天学校请一位老红军作报告时，红军战士英勇奋战、顽强拼搏的精神却很难引起他们的兴趣，稍微安静了一会儿，就又嘀嘀咕咕起来，但内容大多与主题无关。如今的孩子已经远离了那个年代，一些真实的故事在他们耳里也许永远只是个故事而已，但人人必须拥有一颗感恩的心，是一个永久的话题，也是教育课程里一个重要的课题。

以下为关联文档：

《奶奶的白发》案例评析本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们***心。全文共两个自然段。第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。...

课文《奶奶的白发》课程资源的开发教师要具有课程资源意识，善于利用课程资源，并开发课程资源，让我们的教学既不脱离课本，又能对课本内容作适当的延伸和拓展，这样，有助于开发学生的智力，培养学生的能力，让学生的思维得...

《奶奶笑了》教学设计之一详细介绍：教学目标： 1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。 2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。 3、能利用投影进行想象说话和复述课文的...

唤醒真情实感——《奶奶的白发》教案唤醒真情实感——《奶奶的白发》教案 教材简析 《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话...

《奶奶的白发》教案教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会8个生字，两和条绿线内的6个字只识不写，认识1个新偏旁，认识 1个多音字。理解由生字组成的词语。 3．认识到老一辈为后辈...

奶奶的白发》第一课时教学设计《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是...

质疑出的精彩－《奶奶的白发》一围绕课题质疑，触摸文本 师：同学们看了课题，最想知道什么？ 生：奶奶的白发是什么样的？ 生：奶奶的白发为什么会变白？ 师：这个问题提的真好，老师在题目的后面加上一个问号。 生：奶奶的白...

《奶奶笑了》教学设计教学目标： 1．知道从小要尊敬长辈，关心老人。 2．学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识“病字旁”，会根据偏旁写字。 3．初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话...

看了《奶奶的白发》一文教学片段后的感想《奶奶的白发》这篇课文，主要描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。文章篇幅虽短，但意趣横生，人文性很强。其中，奶奶说的一句话“这白发，一半是爸爸给的，一半是...