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叶圣陶先生曾说过： 文章写得好不好,虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。 我想，这 基础 指的就是平时的积累，它除了生活的积累外，还有阅读的积累，当然也包括课外阅读的积累。杜甫的 读书破万卷，下笔如有神 也正说明了其中的道理。
作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，从而使其身心得以健康的成长，潜能得以充分的发掘，进而提高学生的作文能力。
一、以听促读，激发学生强烈的读书兴趣。
俄国教育家乌申斯基指出： 没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。 学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。为了激发学生的读书兴趣，本学期，我采用了以听促读的方法，收到了意想不到的效果。
我利用每天的午读的20分钟，声情并茂地读书给学生听。对于篇幅短小的文章，我一次就读完；长的作品，我选取其中的精彩片段。在介绍作品的时候，我也采用循序渐进的方法。一般来说，小学生最喜欢读的是故事紧张离奇、情节曲折有趣的内容，体裁是童话、寓言、故事、小说等通俗易懂、篇幅短小精悍的作品。所以，我先从《安徒生童话选》、《一千零一夜》、《科幻故事》、《格林童话》等书籍中选取一些小故事，如《丑小鸭的故事》、《白雪公主的故事》、《女娲造人》等，读给他们听。等学生有了一定的基础后，我再把《水浒》、《三国演义》等名著中的一些精彩的片段介绍给他们。
一个月下来，我了解到自愿去读课外书的学生数量普遍增加，特别是我曾读给他们听的作品,学生拿到手后更是爱不释手。这也使我在后来的读书给学生听时更注意了作品的选择。尽量选择各方面的内容，多种体裁的刊物，特别注重向学生推荐一些介绍中外科学家发明创造或激发学生探求自然科学奥秘的读物，以启迪儿童的创造意识和探索兴趣。
二、家校联系，创设浓郁的读书氛围。
近朱者赤，近墨者黑。 每一个学生都是社会的一员，而班级、学校、家庭都是一个小社会。所以，发动学校，家庭的力量，大家联手，可以帮助学生尽快驶上爱读书的快车道！我利用家长会的时间详谈课外阅读的重要性，提醒家长亲子共读，激发孩子阅读的热情，引导孩子持之以恒，坚持阅读。对于家庭来说，可以为孩子建立小小图书室，家长每月购书一册等，使得学生在家庭的闲暇时间中可与书为伴，以书为趣。当然，我经常在家校联系本上告知家长最近的新书，有意识地引导学生读一些有益读物。为了让学生有坚持阅读的恒心，在班队课时也开展丰富的阅读方面的活动：如科学家的故事会； 革命诗歌 朗诵会；传统文化介绍会；大好河山交流会等。当然我也要求学生在阅读的过程中把一些好的词句摘录下来为此专门给学生配备了 阅读摘记本 ，每过半个月就开展一次摘记本的评比活动。通过这些活动的开展，使得读书氛围相当浓郁，也极大地激发了学生的阅读热情。
课外阅读是人类发展的一种重要的精神资源，作为语文教师应该从重视课外阅读开始，培养学生良好的读书习惯，从而真真切切地提高学生的写作能力。
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