[案例教学《鹬蚌相争》]在教学《鹬蚌相争》时，有学生提出“鹬的嘴正被蚌夹着呢，怎么可能说话呀？”面对这些课堂教学的“生成”，我们一般有几个经典的对策：1、“大家就这个问题小组讨论讨论。”2、“同学...+阅读

《鹬蚌相争》这则寓言通过描述鹬和蚌相互争斗，两败俱伤，最后让渔翁得利的故事揭示了双方争利、互不相让,结果两败俱伤,反而使第三者得利的道理。秦老师以“鹬和蚌为什么争？”“它们是怎样争的?”“争的结果如何？”三个大问题贯穿全文的教学。在具体的教学过程中，秦老师运用想象说话让学生体会鹬和蚌的互不相让；运用句子对比教会学生抓住关键词体会文意；读演结合帮助学生再现鹬蚌争斗的画面。秦老师设计这一系列的教学活动，引导学生深刻研读文本，感悟文章中心。

秦老师在整堂课的教学中非常注重学生的说话练习。在教学初始，秦老师出示了一些词语先让学生认读，接着又让学生运用这些词语描述鹬的动作。三年级是学生写作文的初始阶段，秦老师抓住机会帮助学生积累词汇，进行说话练习，为写作打好基石。在解决第一个问题时，老师在学生找到相应文字时，对学生提出了一个要求：用自己的话概括第一段文字内容。这既训练了学生的说话能力同时也培养他们的概括能力。另外，秦老师在这堂课上让学生充分的朗读，让学生通过朗读来体会寓意。老师在朗读方法上采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌、表演读等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意。

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《鹬蚌相争》教学设计二教学目标： 1. 会认11 个生字和1 个多音字, 会写8 个字。 2. 自主积累4 个以上词语。 3. 有感情地朗读课文。 4. 了解课文内容, 能讲述这个成语故事, 知道与人相处时要懂得退...

《鹬蚌相争》教学设计三一、第一自然段 1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌 读 （它张开壳儿在河滩上晒太阳） 演：张壳 出示：太阳 问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？ 也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流 （可...

《鹬蚌相争》教学设计四教学目标： 1. 了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。 2. 有感情地朗读课文。 3. 读写结合，培养学生的想像力、习作能力及动笔习惯。 教学重点： 1....

《鹬蚌相争》教学设计五教学目标： 1、知道这则寓言所讲的故事。 2、能通过讨论解决问题。 3、能自编自演课本剧。 4、有感情地朗读课文。 5、懂得互不相让只能让别人得利的道理。 重点目标：知道寓言...

关于《鹬蚌相争》的两个问题什么是真正的精彩——关于《鹬蚌相争》的两个问题第一个问题：“鹬的嘴正被蚌夹着呢，怎么可能说话呀?” 江苏小语名师周益民老师在教《鹬蚌相争》一课时，遭遇了这样一...

《鹬蚌相争》教学设计一教学目标： 1、 认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。 2、 正确、流利、有感情到朗读课文。 3、 能讲述“鹬蚌相争”的故事。 4、 了解这个成语故事的内容，懂...

《鹬蚌相争》教学实录教学过程： 一、谈话： 学生做“快速抢答”游戏（猜出图上寓言故事的名字： （1）自相矛盾（告诉我们什么？） （2）掩耳盗铃（看谁能告诉我们它的道理。） （3）郑人买履（什么意思？这是我们刚刚学习过的。）...

听《鹬蚌相争》有得听曹红兵老师上课，总让我觉得很舒适，课堂的气氛挺轻快，老师和同学们说着想着，文章就弄明白了。这次听曹老师上寓言，其实不太容易上得到位，但这节课上，学生们的侃侃而谈已经说明了他...

《鹬蚌相争》中的人生哲理今天教学《鹬蚌相争》，当我让学生进行换位思考，说说假如你就是那只鹬或者是那只蚌，你会怎么办时，我从学生口中获得三句精彩而经典的语言。学生个性化的理解让我惊喜，同时也带给我...