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自主与探究共舞 童心与个性齐飞
——《小柳树和小枣树》第二课时课堂实录与评析
作者:吴利亚
单位:浙江温州市泰顺县仕阳镇中心小学
[教学内容]
人教版小学语文第三册《小柳树和小枣树》第二课时
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树不同的性格。
2、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看别人的长处,学会欣赏别人。
[课堂实录]
师:小朋友,上节课我们已经初读了课文《小柳树和小枣树》,这节课我们继续来探究。下面请小朋友选择自己最喜欢的方式读课文,可以大声朗读,可以默读,也可以离开座位找自己最要好的朋友分角色朗读。边读边想,你发现了什么?
(营造一种愉悦的学习氛围,开启学生的心扉,诱发学生的求知欲望和求知兴趣。以问题为诱饵,让学生带着问题自主探究,达到“课未始,兴已浓”的状态。)
师:读得真投入,通过刚才的朗读你发现了什么?
生:我发现了小柳树很美。
师:从哪些句子看出小柳树美?
生:“小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。春天……
师:你真勇敢,在这么多老师面前声音还这么响亮,为我们班的第一位勇敢者鼓掌。
(掌声,出示句子)
师:你现在就是这棵漂亮的小柳树,谁能把她的美通过朗读表现出来。
生:“我的腰细细的……
师:她读得美,谁能读得更美?加上动作。
生:“我的腰细细的……
(生配上动作读得有声有色)
师:让我们一起来吧,(全班起立)现在出现在大家面前的是一片柳树林,有的高大挺拔,有的婀娜多姿,谁能翩翩起舞,就看你们的表现了。
生齐读:“我的腰细细的……
师:柳树的舞姿再美,比起我们班的朗读可就差多了,把掌声送给自己吧。
师:这么美的句子要是能把它背下来多好啊!选择自己最喜欢的句子试试好吗?
(指名背,流利有感情)
师:都说我们班的小朋友厉害果然不同凡响。
(背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地积淀语感经验。规范的书面语言进入学生的口语,就会自然地同化、改造学生的语言,在不知不觉中帮助学生重构语言模式。)
师:除了发现柳树的美还发现了什么?<<<1234>>>
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