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自主与探究共舞 童心与个性齐飞

——《小柳树和小枣树》第二课时课堂实录与评析

作者:吴利亚

单位:浙江温州市泰顺县仕阳镇中心小学

[教学内容]

人教版小学语文第三册《小柳树和小枣树》第二课时

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树不同的性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处，学会欣赏别人。

[课堂实录]

师：小朋友，上节课我们已经初读了课文《小柳树和小枣树》，这节课我们继续来探究。下面请小朋友选择自己最喜欢的方式读课文，可以大声朗读，可以默读，也可以离开座位找自己最要好的朋友分角色朗读。边读边想，你发现了什么？

（营造一种愉悦的学习氛围，开启学生的心扉，诱发学生的求知欲望和求知兴趣。以问题为诱饵，让学生带着问题自主探究，达到“课未始，兴已浓”的状态。）

师：读得真投入，通过刚才的朗读你发现了什么？

生：我发现了小柳树很美。

师：从哪些句子看出小柳树美？

生：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。春天……

师：你真勇敢，在这么多老师面前声音还这么响亮，为我们班的第一位勇敢者鼓掌。

（掌声，出示句子）

师：你现在就是这棵漂亮的小柳树，谁能把她的美通过朗读表现出来。

生：“我的腰细细的……

师：她读得美，谁能读得更美？加上动作。

生：“我的腰细细的……

（生配上动作读得有声有色）

师：让我们一起来吧，（全班起立）现在出现在大家面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩翩起舞，就看你们的表现了。

生齐读：“我的腰细细的……

师：柳树的舞姿再美，比起我们班的朗读可就差多了，把掌声送给自己吧。

师：这么美的句子要是能把它背下来多好啊！选择自己最喜欢的句子试试好吗？

（指名背，流利有感情）

师：都说我们班的小朋友厉害果然不同凡响。

（背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积淀语感经验。规范的书面语言进入学生的口语，就会自然地同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。）

师：除了发现柳树的美还发现了什么？<<<1234>>>

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