[多元智能理论在小学《科学》评价中的运用][摘要] 在小学《科学》课程的教学和评价的过程中，以多元智能理论为基础，根据不同的评价目标，应用多样化的评价方法，依据“生本·互动·发展”的新理念、树立正确的学生观， “赏识...+阅读

----叶丹凤

经过一学期的教研活动，我们学到了许多较先进的教学理念，对开展教学活动有很大的帮助。本学期多元智能组提出了以人为本全面开发幼儿的潜能，让孩子在学中玩、玩中学打教育观点，要求老师要用心备课，进行游戏教学。根据这一观点，我们一直努力的去做，使得教学有了一定的成果主要表现在以下几方面：

一、语言方面：

学前班的孩子正是语言发展的最佳时期，这个时候就应提高他们的语言组织能力，丰富语汇及识字量。我们结合课本和一些课外读物，通过游戏、情景表演、故事会及成语接龙等方法多方面引起幼儿学习的兴趣。现在班上的=孩子在朗读是能注意语言、语句的抑扬顿挫，还可以较熟练的朗读一些简单的绕口令，对于学过的生字不仅基本认识了，而且还一些简单的组词造句，同时还有个别小朋友能根据儿歌进行仿编。

在拼音方面，孩子们能认读单韵母、声母和整体认读音节。对于它们的书写顺序和格式也掌握得不错，只有几个别的幼儿在书写的时候会出现格式错误及混淆P b t f q等。进行拼读游戏时还是有个别孩子没有掌握拼读的方法，经常会出现拼错音节的现象。例如:b-a-ba就会拼成b-a-pa.针对他们出现的这种现象我们一直在努力纠正，想通过多听多读的方法对他们进行训练，希望能得到一定的提高。

二、数学方面：

我班孩子的年龄普遍偏小，在对数概念的理解要弱一些，针对他们的情况我班上的两位老师一起讨论了一套适合他们的方法，根据个体差异设定不同的难度及不同作业纸让他们尽快掌握教学内容。现在的他们大部分能熟练的掌握10以内数的分解及加减。初步了解了数与数、数与量之间的关系。对于左右、长短、高矮、前后、里外等空间方位也能较熟练的运用。但是在 几 和 第几 的概念不是很清晰，偶尔还是有无法区分的时候，要多加强这方面的练习。

三、科学常识：

认识大自然，通过探索了解自己生活的环境一直都是孩子们的最爱，特别是自己动手进行实验并得到试验结果的活动更是激发了他们探索的兴趣。本学期我班的科学活动以科学实验为主，我们充分的发挥了家园互动、合作的精神，让家长配合我们一起指导孩子们进行实验，并教会孩子通过观察做简单的记录表和统计表。

通过各类实验孩子们现在初步了解了空气、土壤、水之间的关系以及它们对植物的作用，同时还认识了植物的根、茎、叶并区分一些常见的茎类植物。

对于磁力、物体的沉浮现象孩子们都感到很好奇，经过反复实验后他们找到了答案。

四、社会情感:

学习了社会情感后，孩子们初步了解了我们生活的这个社会的一些社会秩序，知道如何爱护环境爱护小动物。培养了他们待物处事，尊老爱幼的良好习惯。以及在公共场合的应遵守的一些公共秩序。

五、内省方面：

《弟子规》的学习是我们的特色教学，它不仅传承了中华文化，更是让我们在熟读的同时感悟了现在社会缺少的 礼 ！通过《弟子规》的学习，班上的孩子每天来到幼儿园能主动的向老师及周围的大人鞠躬问好，。同时还有许多家长反映孩子们在家会主动关心父母和家人，还能帮助他们做一些力所能及的事情，非常的孝顺！平时的活动，大部分的孩子能做到有序的排队等待。但在倾听习惯方面做得还不太让人满意，需要不断强调。

六、音乐方面：

音乐活动的形式有很多种，例如：唱歌、打击乐、舞蹈和音乐游戏等，本学期我班为了让孩子们能感受音乐的魅力开展了较多的音乐活动，通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《赛马》等歌曲，让孩子们了解古典音乐和民族音乐的区别，熏陶他们的音乐情操，学会感受美、欣赏美。教会孩子们一些唱歌的技巧，让他们唱准音调，记住歌词，并能用优美动听的歌声唱歌。现在他们已经能用乐器打击一些简单的节奏了，正是太棒了！

七、身体运动：

开展各种有趣的体育游戏训练孩子们灵活走动、平衡能力及控制能力提高他们奔跑的速度。同时在活动中培养他们的合作精神学会等待和帮助其他小朋友共同完成游戏。现在，孩子们都热爱上体育游戏，因为不仅可以增强身体素质，还能让他们的身心愉快，更健康的成长。

八、空间智能：

通过学习粘、贴、剪、压等技能，孩子们能独立完成简单的窗花剪纸，并在这一基础上延伸了多方面的技巧游戏。孩子们在构图方面也有一定的进步，基本上所有的孩子能把纸画满，注意到物体的远近变化，在颜色搭配方面不会再出现一种颜色涂完整幅画的现象。而且还能做到深浅，明暗的搭配。

看着孩子们在学习中不断成长，不断进步，作为老师是很欣慰的。但是，看到极个别孩子因为不喜欢老师的教学方法，感到学习是一件痛苦的事情，这也让我们痛苦。

是的，天下没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们要不断总结，反思自己的教学方法，学习新的理念。并要更深入了解孩子，给他们需要的教育。让每个孩子健健康康的成长。

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