[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读

孩子—我要让你快乐

讲评作文是小学作文课的一个重要环节，也是学生喜欢的环节。我一直告诉同学们精彩的作文是改出来的，不是写出来的，所以我也特别重视作文的讲评，希望在讲评作文时孩子们的作文能力能提高，喜欢作文，学会修改作文。因此，每次作文我都详批，找到好文章后，总会找时间让作者范读，其他同学欣赏，评讲，找出他的优点。一段时间下来，我觉得同学们的作文水平没有提高，评讲作文时也没有兴趣。本来我以为这是同学们学习写作文的好机会，可他们并不在乎，甚至好多次，叫起来回答问题的同学不知道文章好在哪里，事实上他根本就没听读的什么作文。我的努力根本就没有见效，原来我做的都是无用功。问题出在哪呢？怎样才能提高作文讲评课的实效呢？

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”我怎么就忽略了这个问题呢？我只让几个同学读范文，成功的就只有这几个同学，其他同学不都是失败的吗？一个认为自己很失败的人，还会对别人的作文感兴趣吗？是我错了！我该让所有的同学都体会到成功的乐趣，并且让体验成功成为写作文的原动力。我改变了原来的做法，不再找好的文章，而是找好的词语，好的句子。我把同学们作文中好的词语，好的句子用横线标出，在旁边写一个大大的‘好’字，讲评课时让作者自己读，并发给他们一个小红花。这回效果不同了。同学们拿到作文本时马上打开，看自己有哪些词句被画了横线，作文让他们体验到了成功。作文的要求降低了，同学们的兴趣也提高了。每次作文，他们都体会着成功的快乐！好词好句都有了，还愁没有好的文章吗？

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