[把握读书·模仿·习作训练时机]新课程改革把注重能力的培养，放在当前位置。阅读·模仿·习作是语文教学中的重要一环。把握好它们之间的关系进行训练。它可以把语言的运用与课文内容有机的结合起来。从而达...+阅读

背景：

“蒙养之时，识字为先”。低年级的新课程改革也正以此思想推行。死记硬背的识字方式已悄悄退出教学舞台。新课程改革提倡学生在学习的过程中发现并掌握识字的规律，从而提高自身学习生字的能力。

在一篇课文的教学中，我们往往会遇到这样的情形：一讲到课文内容，就会滔滔不绝地把课文内容讲完，并且不知不觉地已经和学生分析了课文的中心。似乎一篇课文已经上完了，但仔细一想，会发现自己竟然忘了生字教学，一个生字都没学呢。这时，为了过过场，就牵强地把课文中的生字孤立地拿出来，让学生反复地认读，自己读、同桌读、开小火车读、男女生对读、全班齐读……老师想尽一切办法让学生读生字。这儿的生字教学有它的价值吗？对于学优生来说，课文都能顺利地学下来了，生字已经没有学习的必要了；而对于学困生来说，这种机械、呆板的教学方式，是无法满足他们的学习需要的。长此以往，学困生和学优生的差距会越来越大。

更有这样的情形：在分析、理解课文内容之前，老师先把所有课文中即将要出现的生字拿出来进行教学，然后再学习课文内容。“集中识字”，虽然省时，易于操作，但是学生识记的效果不好，容易忘记。 “集中识字”的方法，一直以来，被老师们所推崇，频频使用于课堂教学之中。但我们要清楚地意识到“集中识字”的方法必须适时而用。假若，一课中的生字相互之间有联系，有规律可寻，那运用“集中识字”，就能达到事半功倍的效果。如果生字没有什么规律，那我们就要慎用“集中识字”的方法。

教学案例及点评：

如何在学习课文的同时，有机地教学生字呢？（即“分散识字”）这是值得我们探讨的。我在设计人教版二上年级第17课《酸的和甜的》第一课时的教学过程时，努力地尝试着。在我的课堂中，有这样几个识字教学片段：

片段一：

师：多可爱的小动物啊，你记住它们的名字了吗？好，我们一起来读一读。

生齐读：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子

师：在这些小动物的名字中有三个带有相同偏旁的，你们找到了吗？

生：有“狐”、“狸”、“猴”。

师：对，它们都有反犬旁（点红“犭”），有许多野兽的名字中都有“犭”。比如说狮子的“狮”、一匹狼的“狼”，你还知道哪些？

生1：我还知道“猪”、“猫”、“狗”……

师：是的，它们都是野兽。

生2：我知道猎人的“猎”也带有反犬旁。<<<12>>>

以下为关联文档：

浅谈电教媒体使用的最佳时机浅谈电教媒体使用的最佳时机 213139江苏省常州市新北区孟河中心小学 林中坤 教育心理学研究表明：人的五个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉（占83%），其次是听觉（11%）。而传统教学...

抓住时机，出示数学反例小学数学课堂教学中经常用到数学反例。所谓数学反例是否定的数学例证。 为了防止或否定学生对于数学知识的错误认识而列举的一些数学事例。它是数学课堂上的“调节器”。运...

把握提问的时机案例背景： 提问对启发和推动学生积极思维，促进加深理解知识，培养良好的思维品质具有十分重要的作用。在课堂教学中，正确把握提问时机显得十分重要。课堂提问的时机是要细心选择...

浅谈语文课堂中计算机辅助教学的最佳作用时机浅谈语文课堂中 计算机辅助教学的最佳作用时机 姜堰市大冯中心小学 陈秀兰 计算机辅助教学（CAI）以它特有的科学性和形象性显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多彩、教学过...

如何发挥“生字卡片”的多功能作用识字、写字教学是低年级语文教学的重要任务之一，为了更好地落实这项训练任务，人教社编制了一套和语文教材配套的学具“生字生词卡片”。这套生字生词卡片对学生对老师都有很大...

把握课堂提问时机，培养学生思维能力提问对启发和推动学生积极思维，促进加深理解知识，培养良好的思维品质具有十分重要的作用。提问有许多讲究，在课堂教学中，正确把握提问时机显得十分重要。讲授新知识前提问，为新知...

生字新授，“点”在何方——观张建刚老师低年级阅读教学有感 在全国苏教版小学语文教科书首届阅读课堂教学大赛上，江苏张建刚老师执教的一年级课文《咏华山》（第二课时）得到了评委的一致认可和听者的...

散步时间，正是随机教育、高谈阔论的好时机有水缸呀！ 中午散步，班上小朋友看到操场上新放置的玻璃缸，非常感兴趣，都围着趴在玻璃水缸边，朝水缸里瞧，水缸空空的，只有一根水管。我问： 你们觉得水缸里可以放些什么东西？ 小鱼！ 几个...

独处，宝贝自我发展的好时机独处也能带给宝贝一些特别的好处： 1、让宝贝体验到一些特别的感受 当宝贝独处的时候，他会更加集中精力于自己感兴趣的事物，发现一些平时可能注意不到的有趣事物。对于大一点的...