[低年级数学教学应重视让学生“说”]数学教学在培养学生的思维能力和科学精神方面具有举足轻重的作用，那么如何在数学教学活动中培养学生的思维能力呢？心理学家和教育家从运动员的技巧可以通过训练而提高得到启示...+阅读
引言：在我校数学教研组组织的一次录像观摩课活动中，我对这位老师精彩的教学设计而折服。下面是教学过程和我的反思，供大家共同交流与思考。
安宁区南坡坪小学----杨永滩
数 学 教 学 因 贴 近 生 活 而 精 彩
——“利息”教学实录与反思
教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册。
教学目的：1.了解储蓄的含义。
2.理解本金、利率、利息的含义。
3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
教学准备：实物投影仪、银行存款单、有关利率表格。
教学过程：
一、 创设情境 引入课题
师：老师的家里有五千元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？
生1：可以用这些钱来炒股。赚大钱。（众生笑）
生2：可以把钱进行投资，比如说买保险等。
生3：我觉得还是储蓄比较安全，什么时候用就可以直接取出来。炒股的风险比较大，万一损失了就什么也没有了。（众生大都点头表示认同）
师：这位同学的建议不错，我就把这五千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？
[ 评：能创设宽松的学习情境，从“老师想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？” 的话，引导学生从生活经验中积极回忆有关储蓄的知识，贴近学生生活的素材，充分利用学生乐于帮助教师解决困难的心理，拉近了师生之间距离，缓解了学生的心理压力。]
二、 联系生活 理解概念
生1：我知道了中国建设银行、中国人民银行，中国农业银行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。
生2：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。
师：说得真好，这是储蓄的优点，储蓄能支持国家，我们可以看以下的信息：
2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。（教师投影出示信息）
这些钱就是我们大家平时的储蓄。据统计，到2001年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。（众生点头）
生：我知道在储蓄之前必须要先填写存款单，而且每个银行的存款单都不一样！<<<1234>>>
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