[学习动机的激发于课堂教学的优化]内容摘要： 重视在教学活动的激活学生的内在心理机制，培养学习动机，是教育一贯的追求，是素质教育实践的需要，是发展学生主体性的需要，是完善学习心理机构、促进学习心理发展和提高...+阅读

研究表明，婴幼儿的脑具有很大的可塑性，尽早给予婴幼儿充分的营养和适宜的刺激，能够使受损伤不严重的神经细胞和神经纤维继续生长和传导功能恢复，也就是说：只要尽早的进行脑发育补偿，就能激发起脑发育的潜能。下面，安满为爸爸妈妈们介绍大运动和精细运动能力激发方案。

大运动

满1岁时，孩子能达到的大运动：

独走，很好跌倒。

快走或僵硬的跑。

扶着上楼梯。

爬上成人的大凳子。

能投抛皮球等。

满2岁时，孩子能达到的大运动：

独自走上走下。

自如的跑。

双脚跳。

独脚站立。

越过障碍：能迈过10厘米高的障碍。

能投抛50克重的沙包等约80厘米远。

家长如何促进孩子大运动发育？

经常带孩子外出活动，训练独走、跑、扔等动作。

经常和孩子玩投掷和投接球的游戏。

当孩子能独立行走时，要经常鼓励孩子独立上、下楼梯。

当孩子能独立行走稳时，要让孩子练习拉着玩具倒走。

精细运动

满1岁时，孩子能达到的精细运动：

尽管会把饭菜洒得满桌都是，但能自己喂饭。

能从瓶子中取出小珠子。

能自行乱画。

能搭三层积木。

能模仿大人盖上瓶盖。

满2岁时，孩子能达到的精细运动：

不需要大人的帮助就能自己吃饭。

能一页一页的翻书。

能用手指握笔。

能模仿画垂直线。

能搭高7块积木。

能配合大人穿衣服。

家长如何促进孩子精细运动发育？

在家长的陪伴下，经常让孩子把豆子等小物体放进瓶子中，一边放的时候一边教孩子数数。

经常让孩子搭积木。

经常和孩子玩折纸游戏，并鼓励孩子模范大人的动作。

为孩子提供一定的条件进行涂鸦。

给孩子穿脱衣服、鞋子的时候，教孩子主动配合，并鼓励孩子自行完成。

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