[“我自信，我最棒”主题班会设计方案]《我自信，我最棒》主题班会设计方案 活动目的： 1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。 2...+阅读
德育教育个案: 增强学生的自信心
小榄镇升平小学 黄水木
2006．1．25
本学期我担任三（5）班美术课教学工作，三（5）班美术较差的学生较多。该班学生守纪律，但思维反应慢，学习缺乏热情。我进行问卷调查，发现有90%的同学上课不敢发言的原因是怕说错了或说不好被同学嘲笑。我充分证明绝大部分学生缺乏自信心。如何培养学生的自信心，下面谈谈我的做法。
一、爱心感染，点燃自信
学生缺乏自信，是由于极少体验成功，感受不到老师的爱。为了激发他们的热情，我采用有声语言和无声语言传递我对学生的关爱和期望。我每当走进三（5）班教室，总是微笑着，用热诚的目光看着每一位同学。对问卷调查了解到的自卑、厌学的同学，我更是亲近他们。我要使他们敢亲近我、喜欢我，从而喜欢学习。对认真作画的同学，我及时表场；对积极发言的同学，我投去赞许的眼光……我要求学生每天走进校园都要挺起胸膛，以良好的心态，微笑着迎接新一天的学习生活，并时刻记住：我能行！我会学！我要学！
我对落后的学生从不轻易下结论，更不挖苦。而是尊重、鼓励、表扬。例如：刚开学不久，我发现班中小桐同学学习情绪低落，上课不发言。我找他谈话问其原因。他说：我的表达能力差，周围的同学也跟着插嘴。以前老师都说他的表达能力差，为了使他恢复信心，我对全班同学说，我认为小桐同学很聪明，很勇敢，上课一定能积极发言。在我鼓励下，他在课堂上争着发言。现在他喜欢上美术课，因为上美术课他有表现自己的机会。
二、赏识自我，树立信心
学生缺乏自信，甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己，往往拿自己的缺点与别人的优点相比。所以教育引导学生正确评价自己，赏识自己，这是增强自信消除自卑的良策。
我利用心理健康课组织学生做寻找优点的游戏。方法一：学生自己找自己的优点。方法二：优点大轰炸，即小组同学都来找其中一位组员的优点。这样学生对自己的进取有了信心。对个别找不到自己优点的同学，我让全班同学帮他找，帮助树立信心。小桐同学文静、漂亮，但学习不太好而自卑，我请她说说自己的优点，她竟然说自己没有优点。我让全班同学帮她寻找优点。有的说她守纪律；有的说她劳动肯干；有的说她从不与同学闹矛盾……接着我问全班同学：小桐同学长得这么漂亮，她又有这么多优点，你们喜不喜欢跟她玩？全班同学大声地说：“喜欢”，些时小桐同学十分激动，脸上露出灿烂的笑容。<<<12>>>
以下为关联文档：
是不是心理不自信的表现每日早晨我们都是 按时起床，菁菁也是自己整理自己的事，今天早上吃完早饭正准备去上学，我们问了一句书包都收拾好了吗？她看了看书包差一本数学书，找了一会没找到，看到时间也快到了，...
理解鼓励自信——浅谈培养孩子的初步做法【内容提要】孩子是父母的希望、是祖国的花朵、是社会的未来。每一个家长无不希望自己的孩子聪明而又自信、顽强而又自尊、勇敢而又自爱。孩子自信性格的形成需要包括了解、...
“自信，更要自强”主题班会活动方案中学主题班会活动方案 高三 年级 12 班 10 月12日 主 题 自信，更要自强 活动目的(教育、培养的效果及目标)： 1. 培养学生自信心，增强前进的动力 2. 对自己有正确的定位，明确奋斗...
用自尊激发自信[摘要]：自信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态，最终取得成功。所以，自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，无论...
“我自信我成功”主题班会设计教案九(6)班“我自信我成功”主题班会 一.主持人开场白 主持人甲：雄鹰在蓝天上振翅翱翔，支撑它们的是坚定的信念。 主持人乙：国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。 主...
让我们的孩子更自信让我们的孩子更自信 浙江嘉兴市文昌路幼儿园万舟分园 王家英 案例背景： 自信是人对自身价值的充分认识和积极评价。心理学研究表明：儿童如果缺乏自信，就看不见自己的能力，认为自...
“扬起自信的风帆”主题班会教案主题班会教案 主题班会教案《扬起自信的风帆》 活动的背景 8班学生一直有上课不爱回答问题的特点，究其原因是怕出错、怕出丑、总认为自己能力不够，这显然是自信心不强的表现。...
在体育活动中培养孩子的自信心李文娟，开学已经有两周了，各项班级活动也都正常开展起来了。看到孩子们快乐的学习和嬉戏，我也发自我觉得开心。可是在孩子们欢乐的时候，我总会发现角落里有个别默默无闻的孩子，静...
我们正在摧毁学生的自信心——读《韩忠玉信心教育大讲孩子的自信，随着年龄的增长，也会与日俱增，幼年时，他们会因为能从家长的手中走向对面而喜悦，那是自信。童年时，他们会因为第一次拿到了一百分而自豪，那是自信。但自信心就像一个既有...
