[早期教育到底教育什么]顺其自然教育的本意 Q：教育宝宝有人认为是顺其自然好，有人认为还是强行教育好，我觉得对宝宝应该进行顺其自然的教育比较好，是吗？ A：我赞同你的观点，提倡教育宝宝要顺其自然，但要指出...+阅读
主题：小小孩玩数学---(1)初识数字
2005-04-04 小小孩玩数学---(1)初识数字
生活中数字无处不在，当孩子蹒跚学步时，我们就会喜出望外地为她数着“一，二。。”。没多久，小家伙的腿结实一点可以攀登楼梯了，我们的嘴里更是不厌其烦地说着“
1，2，3。。”数字在孩子的生活中来的自自然然，根本不用弄得大张旗鼓。
也许我们无意，但家中经常围绕着她的几个家庭成员，孩子早就明明白白地记在心中了，“爸爸，妈妈，和我，“有的时候加上”爷爷，奶奶，。。“ 直到有一天她把所有的亲戚都点到，少和多的概念慢慢地在她心中扎根，而且她开始把我们这些她所认识的人抽象成同类人。
在孩子的世界，数字1是最常接触的，我们时常给她买一种玩具，很少同样的东西去买很多。吃水果，我们说，一人一个，或者一块一块吃。讲故事有时还会强调，这是最后一个哦。。在他们的心中1有时意味着独自拥有，不容分享，1也告诉她们得到总是是从1开始，1有时隐含着限制，等待的含义。1更奇妙地更在于孩子自我的认识，我是一个独立的人，不同于周围的人，这个1是富有个性的，自我的。
而这个2的出现，也可以看作孩子认知的一种进步。更多时候她是从一种交往的矛盾中感受它。当她开始和小朋友接触，手中的一个球也吸引了另外的孩子，都想玩的矛盾会引起争执，小小孩还不懂得先商量这种高级的交往方式，一个引起的矛盾，是在自己我他人的交往中出现了。她很快意识到1的缺少，少什么呢，少一个能让那个孩子不和他争抢的东西，也许是同样的球，也许是另一种能吸引他走开什么东西。我们在这个时候，预先多准备了玩具。大人适时地引导她玩具的互换，他们会尝到“多”的玩具的甜头，但有时还是执著于同一种东西。我要和她拥有相同的玩具！有时我在想孩子何尝不是天生的分类能手，区别相同和不同的本领在这种争抢中得到了锻炼。于是，同样的一个玩具，再有一个的话，可以让别人也同时享受，这就是2的好处。也是交往的突破，2容易赢得新的伙伴！
从此，她就不断地练习着她学到这个“2”，妈妈再给我一块巧克力，小手指居然也帮忙伸出2个。于是这种1和2的讨价还价不断在生活中演示着有趣的故事。显然拥有2个让她偶尔满足得不得了！
有一天，孩子说：妈妈，我们家3口人。这是个伟大的进步！
我们是一个简单的家庭，除了她自身，就我们两个每日围绕在她身边的人。和其中一个人单处或者三人一同度过的时间，使得2和3的组合是家庭中最常见的模式。出门，她会停步等待落在后面的那个人；吃东西，两个橘子不够分，很自然地明白需要多一个，她就会捧着3个；摆桌子，每人两支筷子，一只勺子，她不会分错，就像3个人的拖鞋，6只分成3双，这个3早已深入她的日常生活。3个人用3只不同的杯子，有不同的衣服和物品，多么奇妙啊，她的眼睛从没有停过对这些小事情的观察。但是3还是有局限的，在她的世界里，3是最亲密的，最踏实的数字！
要说突破也就是从4开始的，有一天，她发觉父母的电话上有那么多数字；她走出家门，觉察出外面的世界如此喧闹；逛商店，她的眼睛入神地盯在琳琅满目的商品上；来到亲戚家，才明白和她有关系的人也可能不住在那个3口之家里。。于是4也淹没在突然出现的众多数字中，孩子的脑子开始乱了。但她们有时又何等地聪明，很快，她就把这些归到了属于我的和不属于我的物品，住在我家的和不住在我家的人，外人和亲人这样的分类，对她而言，这样做至少让她生活中的一切开始有了秩序。
初级的数概念走进小小孩的世界似乎是自自然然的，不是就在生活中吗? 但如果能加上适时地唠叨, 适时地点拨, 幼小的孩子对多少,顺序,数字,空间等的认识能力发展的显然有好处. 那对小小孩怎么积累数和量的教育? 一个字---玩!
主题：小小孩玩数学(2)玩转数字
小小孩玩数学(2)玩转数字
再提上面那个分类，孩子的眼睛忙碌不停时，我们没有意识到她的学习竟是那样坚持不懈的。一个月一个月成长，属于她的玩具，书籍摆得到处都是。可是如果留心，小小孩一般都喜欢拿同类的玩具展开她的游戏。一堆的车，一类的玩偶，一套的餐具，一盒的积木。。即使你打乱它们，她还是会从中找到她的分类。这实在是一种神奇的本领！
可是光有了分类还不行，细致的秩序仍需要对数量关系和序列的引进。常看到大人让孩子练习数数，数得愈多越好,还有背口决.背其实容易，但数数里也有学问，唱数有不同的唱法，顺着,倒着, 2人交替数,3人交替数数, 任挑一数字开始数, 任挑一数字开始隔相同位数数数( 如456, 234; 或者1234 ;4567等等难度差异不同. 另外唱数和点数还不同; 要让孩子真正明白哪怕1-10这些数字的关系, 我想到的还是玩, 把生活中可以顺手捏来的素材融入孩子的游戏.
小小孩子玩套圈, 大小不一的7个圈, 让孩子动手套上.
1.套一个,不要紧, 套上几个, “哇, 宝宝, 好了不起, 套了好几个了”---夸张的鼓励标志着1和-多个的不同.
2.一个接着一个套, 不管大小, 那也是一种成功!
3. 能分出大小的套圈, 这似乎是游戏的终极了! 不, 摆脱那个局限的柱子, 将套圈从大垒到小更富有挑战性. 因为准确地掌握了大小,和小心认真并且执著的孩子才可以办到!
此游戏早期常被孩子演绎成打击乐器, 互相敲打; 还有手腕上的装饰品; 这种时候, 你就要做她忠实的游戏搭档,和她一起享受她的创意游戏.
玩偶游戏
可爱的机器猫一套, 可爱的恐龙一套, 可爱动物园小动物模型一套, 可爱的手指玩偶, 不同型号的模型汽车
当你为她购置了一套小玩具, 数字多达10以上, 她显然会为好多的玩具惊喜万分,虽然它们并不会多花你几个钱.
她开始热衷把它们排龙, 她开始絮絮叨叨地和她的新伙伴交谈,你突然发觉她玩得入迷,不需要你在旁边指指点点,那你就该干什么就干什么去把~~
等某一天, 她开始摆弄得差不错, 一个人想不出什么好点子,玩的无趣时, 你就加入她的游戏吧. 女儿这时候总是非常欢迎我的.
1. 让她挑出一套, 我们玩找朋友的游戏吧. 围个大圆圈, 开始只有机器猫一圈, 嗯,这就是你们婴班的小朋友哦. 今天来了9个小朋友, 我们开始喽.” 找呀找呀找朋友… 找到一个好朋友..” 当每个机器猫都找过一次后, 我们也仔细观察了每个机器猫的不同. 结束游戏时,我们特意排队回班,1.2.3…9个一个不少啊…
2. 两套, 让她错着摆圆圈. 9个还需要9个…这次玩完,我们排了两队.
3. 所有的玩具都参加. 我拿出不同数字的机器猫, 她拿出相应数字的恐龙或小猪.. 拿对了, 鼓励一下, 拿错了只告诉她多了或少了.
4. 把不同的动物排两队, 让相同的朋友找到伙伴! 左边第一的老虎想找右边的狮子? 狮子在哪里啊? 她很快就能找到, 但你一定要说出狮子的位置, 右边的第3位哦..
总之,这些玩具孩子和大人能百玩不厌烦, 就看你的点子是否能吸引孩子. 记住, 孩子一旦有什么新点子,就顺着她的思路走,比如她提出怎么排, 或者多重复哪个部分游戏都由着她好了, 对于孩子每一次重复都是新的学习!
另外, 多变也是孩子的天性, 如果她一下子把它们都打乱, 你也要哈哈一笑了之, 玩嘛, 只要开心就好!
数字积木
从1-10-的数字积木, 大小按数字变化. 6面有点, 图形, 动物, 英语, 阿拉伯数字, 中文数字相应变化. 加上一套小熊头木卡片,由熊妈妈,熊爸爸,熊宝宝之分
1. 从1-10的唱数孩子都是不知不觉地就会的, 你也许无意中还数到30或者更多. 其实这不重要.重要的是孩子真正明白它们的顺序和含义.
2. 这套玩具最初就是当作积木. 比着堆看谁的高, 经常她会推倒你摆的, 你也不要客气, 给她个同样的反击. 哈哈,都倒了.唯一的细节,你收拾时, 按照一定的顺序摆好它们, 从1-10 .她正在旁边注意这个细节哦!
3. 爬楼梯了. 高低排位出现了楼梯, 直到她能把楼梯按顺序排出, 不要太可以和数字联系.
4. 继续一个游戏, 把那个堆积木的游戏发展一下, 比怎么摆的一样高. 哈哈, 她会尝试不同的积木,找到合适的缺块. 没有提到数字, 只是让她感应大小. 孩子真是天才!
插曲~~~~~~~~
玩到这一步, 你不妨开始把孩子的目光晚上睡前转移到手指上!!
大门开开,二门开开,三门开开…五门都开开
大拇指是大哥, …..5个亲兄弟,团结又亲密
还有一个重要的歌谣—洪恩宝宝里有
1像蜡笔细又长, 2像天鹅水上漂…0像鸡蛋营养高
她很快就能说出了, 这其实也是一个游戏. 关于手指头的游戏, 不为了数数, 也有很多功用, 让小小手肌肉灵活, 孩子自然手巧心灵了. 互相对着顶手指, 手指影子, 玩剪刀, 贴纸, 是她最爱的游戏之一.
5. 将积木和相应数量的小熊头像结合! 这好难对于小小孩! 一个小熊, 就它一个,给它一个小门牌,上面写着1; 两个小熊, 它的门牌稍微大些,高些, 上面写着2,告诉大家这里住了两个小熊哦….如此, 摆好了.. ; 下一步,糟糕门牌弄错了,你快把它们找好吧; 呵呵, 聪明的宝宝居然一次到位!
6.它们喜欢串门, 这3只小熊到2号家里来了, 2个小熊带着2号的门牌, 2和3的积木垒在了一起. 哈哈,看看它们的门牌现在和谁的一样高? 5…….
游戏到了这一步就是前面游戏的无数次的积累. 你不用刻意地教孩子加法口诀, 不必非要孩子数数到100. 你只要当着她面前习惯性地准确说出数字, 习惯性地准确报出时间, 留意脚地的台阶,电梯的数字, 瓷砖的形状, 跳井盖时嘴里多念叨一句, 打电话时偶尔借用一下孩子的手指, 然后就是玩着身边的游戏.
我的女儿2岁7个月了,她只能准确地从1数到10, 但用各种数法,并且真的明白1和10的数量变化. 她可以用牙签摆出大大小小不同的形状.她能把那盒数字积木摆成4列,总是同样高; 她还能把细小的拼插玩具长短不一的条状插件摆成8*8的正方形并堆成整齐的6层. 我想这就是玩数学的好处吧~~
主题：妈妈，我们一起玩拼图吧 2004-7-26
女儿一岁一个月时，公婆来看荣，带来了两件旧物，一件是老公小时用过的不锈钢小勺，一件是分别绘有小马和狮子的木质9块拼图两套。看似不起眼的东西，因为蕴含了老人太多的亲情，我不敢怠慢。 于是，女儿就用上了她爸爸小时曾经用过的小勺，自自然然地玩起了这保管了二十多年的拼图。
起初，女儿只是用小手摆弄这些木片片，偶尔用嘴尝尝它们的味道，要不就是仙女散花似地给我扔满一地，我开始好奇地拼过几次，反复几次，自己烦了，又觉得女儿玩它们有些高深，暂时收了起来。
到了一岁5个月，从女儿串珠子的专注中发觉出她性格中的可贵之处，惊喜之余，才又想起了旧拼图。果然，此时时机刚好。当荣看到那些散乱的片片在我手中变成生动的骏马和狮子时，目光里跳跃着喜悦和崇拜的亮点。 她开始蠢蠢欲动，用那有点笨拙的小手，使劲地想将两块片片挤在一起，蛮力下的失败稍微让她觉得懊恼。我在旁静静地看着这一切。这是个执著的小女孩，她竟然主动地换了几块，将其中的一片凸出，硬生生地嵌进另一片的凹出去了，并得意地举给我看，那时，我亲了她，为她迈出的小小的一步。
从那以后，荣时常搬来拼图和我玩，我开始没刻意地帮她，只是由着她乱摆，而我在旁默默地拼。于是，我拼她拆，我练就了拼图的功夫，她的小手磨练出拆功， 如此拉力游戏我们持续了好一段，论 傻开心我俩倒真是天生的一对。可想想我最初的启智目的，还是稍微调整了策略。
开始，我从拼好的图上拿出一块，示范给女儿放进去。看似简单的事情，对一岁六个月的孩子来讲就像搬大山。让她明白先调整拼图的角度再插进去，更有点对牛弹琴的味道。我就拿着小片片，双手捧着，像转动方向盘一样，嘴里念念有声，“转转啊转。”然后塞进缺角，夸张地大叫：哦，车拐进去了。逐渐地荣明白了“转一转”的含义，硬捅不进时，就明白该把手中的小片片动动转转了。后来，我就从拿走一块，到了两块，3块，增加到了4块，开始只是从4个角拆走拼图，然后随意取出其中的4块。荣在游戏的更新设计中一步步地体验到了成功的喜悦。大概2个月时间，荣十分投入每日这段作为“静游戏”的拼图时间， 活泼好动的，精力旺盛的女儿，同时也让我看到了她安静的一面，小小的心灵里凝神沉稳地一面，常让我看得痴呆。
其间，我也做过多此一举的行动，当我发现她拼图根本不注意整体的关系，甚至图画的联系，就自作高明地想教会她直角的概念，可是实在想不出什么浅显生动地解释，就让她联想常碰她头的桌子角，结果，荣只是记住了直角一新词。好在直角，直线的说教我及时知趣地照单收回。
一岁九个月后，荣对拼图的痴迷丝毫不减，开始整图拆开，由她自己找拼。她有意无意将有联系的两块拼在一起时，我发觉她已经注意到拼图上的图的联系了。从一块一块地乱碰地尝试，到有意识地尝试，探索的过程虽然看似路漫漫却激发出荣儿的无限的好奇心。
荣也开始要求我的帮助，特别是一块插错的拼图，弄得他下一步处处受阻时，我就帮着她拿开那块拼错的放在一边。 逐渐荣懂得了自己修正自己的错误。无数次反复中看似好缓慢的摸索，终于有了质的飞跃，在一岁十个月的头一星期，荣独立地拼出了9块拼图，看到了小狮子和骏马在自己的小手中诞生。而那以后，荣丝毫没被成功冲昏头脑，每日，自己搬出拼图，在我的目光关注下，拼好了再拆，拆了再拼，反反复复，让我们分享她的游戏快乐。看似相同的反复，其实对孩子每一次都是不同的，她陶醉在那个世界，我相信那里一定充满了我们大人理解不了的快乐。
两个星期前，我又买了木马智慧的4合一12块拼图。新的拼图，荣已经能4张图一一独立拼完， 拼完再拆，每天近一个小时。今天，当我看到荣将分别拼好一半的图合二为一时，我高兴地知道我已经没什么可以帮她的了。
其实，孩子的成长就像玩拼图，每一个新的挑战，那主人公只是孩子，我不想做导演，也不想做幕后，只想做个会鼓掌的观众。
主题：乌咪妈妈，拼图需要慢功夫~2005-9-2
你可以看我写过的荣拼图，那是一岁左右的，
后来，我曾买过12块的立体拼图，这个荣当时的能力不够，直到2岁10个月才弄明白。
这之间有过一盒子4合一12块拼图，加上一个中国地图拼图，反复的玩。再就是我买了故事拼图，开始荣也是需要我帮忙，她根本不看图，但玩着玩着就能拼了。现在10分钟内35片独立完成。
每次一个提升时，孩子看似脑子不开窍，但大人千万不能着急，耐心得陪她玩，不想玩了，就换别的。 但大人一定要适当时间抓住提升的机会，就象那个立体拼图，我等了一年多呢。
孩子只有做自己有一定把握的事情是才信心十足，在有一定基础上自我练习过程中他们绝对是追求完美，探索成功的小勇士。
所以我们能做的还是不断地鼓励孩子在喜欢的前提下自我练习，自我提升。
主题：观察日记--看女儿玩积木 2005-6-21
晚上的游戏时间，荣选择了玩积木，48块的普通积木。
她以前玩积木喜欢自己构思，搭的极其随意。今天，她却第一次开始注意到了那张图。自己翻来覆去看了好一会儿。荣对我说，妈妈我搭个机器人吧。我一看，那个图旁边居然真的写着机器人，我猜她是看图联想出来的。于是痛快地答应了一声，好啊。
荣于是把积木盒在小桌子上摆放好，还把图放在身体右侧。 她是一边侧身看一眼图，一边从那盒子里找到一个，搭一个。搭到就剩最后一块时，桌子有点不稳，倒了。
荣喊了声妈妈，我靠近关注了一下，可是发觉她又自己重新再来时，就没说什么。她这回似乎发觉了图的位置问题，把它从侧身放到了桌子上，但图纸折得摊开有点长，她忙着重建没有在意，快搭好时，有一块不正，那个机器人又倒了。
她有点失落，这时我以为她会放弃或请求我帮助，我也想该帮一下了，可荣没有吱声~
荣突然做了一件和搭积木无关的事情，她把那张图撕破了，分成几个小张，还琢磨了一阵拿出她需要的那张。刚开始看到她撕图时我还没明白怎么回事，想问她为什么撕图，可看到那图被荣这么一处理居然可以平整地放在她的眼前了，我才豁然开朗明白了孩子，忍不住亲了她。
这次，她放着图却不看了，轻车熟路地搭完机器人，可是端看了一会儿成品，觉得不那么像。和我说，这不是机器人阿~ 我笑了笑，说了声，是有点不像。她开始看图对比，好像突然明白了什么，赶紧补上了上面那两块三角。满意地露出笑容，终于得意地为我展示了她的机器人。我抱了抱她。
这还没完，她又开始搭火箭，这次学乖了，不是一块块的搭了，而是先把要用的找出来放在一边，然后再取用。。另外她告诉我妈妈我家的积木没有粉色和黑色，理由是那些图里的积木颜色和盒子里积木颜色有的不一样。其实是图的颜色照得不正的原因。我解释了一下，她好像对这种现象不大满意。
玩到最后，荣开始胡乱玩了，我来了兴致，小参与了一下，搭了个城堡，可玩完该收拾玩具了，荣大言不惭地说了，妈妈你收拾吧，问她为什么，就一句把我弄得无言以对：妈妈，你玩了啊~
结果，我就玩了那么一会儿，却要摆好积木收盒归位，全摆好放进去还真需要动脑筋呢。
今晚的游戏，我隐隐地有种被教育的感觉，从孩子的身上。。
主题：杨梅酒，有关幼儿的动手游戏~ 2005 –07-07
孩子用手去探索周围的世界，本来是极其自然的事情。从小如果我们多鼓励他用手感应各种事物的特征，不过分限制孩子的触摸对象，另外，放手培养孩子的生活自理能力，如自己吃饭，刷牙，穿衣，倒水,拧瓶盖等，或者让孩子适当做些家务，如清理垃圾，浇水，叠衣服，帮妈妈拣菜等。这些其实都是在锻炼孩子的动手能力。
而有针对性的游戏也是多种多样的。
比如，串珠。从木珠子到小的珠子。另外孩子大些后，还可以适当地将大块的积木或拼插玩具，换成小块的拼插玩具，加强精细动作。荣2岁我购置一套细小的拼块，非常练手的力度和手眼协调。但是因为零件细小，特别要注意安全。
再如，小的时候，玩拣豆子的游戏。弄个小瓶子让他装，然后盖好听响；
玩小剪子，我发觉饭店的针线包里的小剪子孩子用的正合适，另外文具店也有孩子用的圆头剪刀。开始就是乱剪，以后慢慢剪形状。你还可以用胶水，让孩子把剪出的纸粘到好看的彩纸上，偶尔会成为不错的作品；还有毛线减段，自由摆放成形，都是很好的动手游戏。再大些，可以折纸玩。另外按着一定图形撕纸也很好玩。牙签也没少玩, 有一种可以用手撕开的胶布也用了好几卷，到处粘贴她的大作。.
特别值得一提的就是画画和彩泥了。
画画我们是从往墙上的画纸乱涂开始，到1岁8个月的水彩，至今没有停止的游戏。运笔不用说了，哪怕挤颜料也要尽量让孩子自己做。大人最好不要示范。我一般就是借着孩子剩的颜料，应她的要求才偶尔动笔~
最近几个月还常做简单的比划描写，数字和简单的字的描写，一般就是用油画棒画画的时候加入的。
彩泥，我特别一提的原因就是荣实在喜欢它。前后用了7。8盒，后来我发觉那种颜色分装得彩泥比较好，不容易很快就变成一团黑。积攒的模具种类繁多，孩子掌握的变化也愈加丰富。是个物美价廉的好玩具。
此外，做些小手体操，练指头的灵活性。 石头剪子布也是好游戏啊。对了，小贴片买来让孩子乱粘也不错。我们小时候的好多游戏要是你能想起来，也是共同重温童年的机会哦！这点我更容易些，养了女儿，以后什么沙包，作风筝，女红，编绳，羊拐好多都可以再玩。男孩子的弹球，拍卡片，做个弹弓也不错，不知道你老公肯出手不？
至于玩土，玩沙就不必说了。在外孩子拣东西，我一般不管，荣喜欢拣石子，小树枝，一般都由她。另外，孩子能努力搬动的东西，就让她自己动，不用太小心，孩子的臂力，手的力道就是不断“工作“锻炼的结果。动手能力适当加入一些体能的训练，比如攀爬等 都会促进动手能力。
说的底，要让孩子的手尽量主动地游戏，活动，做什么游戏都无所谓，就是让他的手能随心自由而动！
主题：有点意外~ 2005-10-11
你可以想象，在北京站的广场，众目睽睽之下，一个3岁的小丫头领队，后面跟着我，然后姥姥，最后老公，一排行进，她还时不时地回头“监督”一下我们是否走歪了的情形吗？哦，对了，她是非要沿着地转上的线走的，碰上人就等着让人家让，那阵势就差被围观了~
有时我觉得自己是比较理解孩子的，可那种情形也多少让我们为难，你莫非还要我继续鼓励她？
至于走线，我一般都陪她，可是非要在人群中走一条画在地面的线，我有时也疑问，是否该干涉一下此爱好？
家中人多的时候，也常让我们都做她的小朋友，教我们作些动作，这大家都能接受，感觉她的神态和语气有点象幼儿园的老师，我不喜欢~ 几次提醒她说话要柔和，不伸手指人，哎~
木偶剧的事情，我想应该多锻炼一下，带她了解一下剧场，我想到的原因，还是“黑”，荣说过，因为里面“黑”~ 我问过，那你晚上睡觉也是黑的，你为什么不怕？ 她说：妈妈在。 我告诉她，看木偶戏妈妈也在啊，一直抱着你啊。 我想她自己也说不清自己怕什么吧~~
您说的有关动画片的观察沟通问题，我确实最近很少陪她看了~~以为她看的热闹，不需要我陪了，您提醒的好！
主题：张教授，有关数学逻辑启蒙，请您继续指点--水坛有照片(3岁一个月)
以下为关联文档：
支撑游戏的发展——读《游戏、儿童发展与早期教育》有太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，假期拜读了《游戏、儿童发展与早期教育》一书，文章介绍了许多游戏的理论，如经历过剩论、松弛论、复演论，等等，阅读之后，我觉得还是很有感触的...
北美儿童早期教育模式的儿童观1、尊重儿童 我们认为儿童具有独立的人格，享有与成年人同样的一切基本权益，因此，要真正理解与体味尊重二字的深刻含义就必须站在儿童的角度去思考。关心、理解儿童不能仅仅停留...
期待回归本位——我校德育工作两个案例及其分析在特色和品牌琳琅满目的今天，许多学校在力尽所能地追寻着自己的德育特色，也似乎都有能力总结出不少的特色，但笔者认为：平实，有时也是一种特色，扎实高效的常规和回归本位的教育，也可...
3月个案观察——分析孩子发脾气的原因一、观察背景:一尘，此名由来是因为他的父母希望他像尘世间的一颗微尘一样。而他本身，却是一个希望得到备受关注的男孩子。首先，他接触到的知识面比较丰富，了解的东西也比较多，加...
游戏与儿童发展——《游戏、儿童发展与早期教育》读后游戏与儿童发展总是并肩而行，他们相辅相成。《游戏、儿童发展与早期教育》一书中就有介绍： 一、身体操作性游戏 从最早的体能和操作游戏开始，婴幼儿就需要具备基本的运动技能了...
单独行为游戏的解读《游戏、儿童发展与早期教育》太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，非常感谢学校给我们提供的这一本《游戏、儿童发展与早期教育》。打开厚厚的书，我很快被吸引住了。书本的编排非常人性化。单就目录来讲就...
游戏材料和课程——读《游戏、儿童发展与早期教育》有太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，本文的第七章提到了游戏材料和课程，其中对于游戏材料的类型进行了详细的描述，这样的学习让我对游戏材料有了全面的认识，也拓宽了自身对于游...
儿童眼中的游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育》有儿童对游戏的理解与我们对游戏的定义是一致的：游戏是非文字性的。出于人内在的本能，以过程（而非结果）为导向，游戏者有自由选择的权力，游戏产生积极的影响。 从儿童的角度来说，最关...
观察游戏、发展游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育太仓艺术幼教中心南园幼儿园 卫玉，书中说到：教师应该 在儿童游戏时观察他们，并根据看到的和听到的制定适合于每名儿童的课程 教师应该 明白儿童的智力发展是在游戏过程中出现的...
