[应开展教育学、心理学的教育课程]目前我国绝大多数中小学都已升展了相对全面的课程，包括德智体美劳等，有的还开了音乐等课程，但是几乎都没有开教育学心理学知识。换句话说，一个学生如果就读的不是师范类专业或者...+阅读

班主任工作原则之一。协同合作原则是为实现班级工作目标，班主任组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作做好班级教育与管理工作。

班级各方面教育力量主要包括班主任、任课教师、学生家长、社会力量以及学生等方面。班主任是受学校委托全面负责教育、管理一个班级的教育者、组织者、管理者，是学校教导工作的骨干。任课教师是通过教学和指导学生课外活动，对学生进行全面教育的主要力量，班级学生的家长不仅直接影响自己的子女，也通过自己的子女间接影响着班级的其他学生，家长的教育影响是学生接受学校教育需要考虑的重要因素。班级学生集体以及学生的团队组织是教育的对象，同时也是教育的主体，是教育力量的组成部分，班级教育力量当然还有学校领导、社会上有关部门等。各方面教育力量都会影响班级工作质量，只有协同合作，形成教育合力，才能做好班级工作，这也正是班级工作特点所决定的。这种组织协调工作，主要是班主任来完成的。班主任要采取多种形式及时地畅通地做到上情下达，下情上达，左右沟通、相互了解、相互配合、共同工作。协同合作原则反映了学生思想品德是在学校、家庭、社会各方面综合影响下形成、发展的规律。

贯彻协同合作原则首先要搞好师生间的协调，在教育过程的诸多矛盾中，师生间的矛盾是基本的，班主任和全体教师应发扬教育民主以平等态度对待学生。在和学生的协调上，特别要做好与团、队、班委会组织的协调工作，要充分发挥他们在班级工作之中的主动性、积极性、创造性，关心、指导、帮助他们独立地开展工作。班主任要以自己为主，形成目标一致、互相团结、互相支持的教师集体。同时做好与学生家长、与所在社区的联系工作。通过多种方式经常沟通，主动向家长、社区反映学生的进步，班级和学校工作的要求，争取他们的配合支持。班主任在工作态度和工作方法上要与家长、社区以及广大任课教师平等相处，讨论协商、以理服人。切忌主观武断、强制命令，以正确灵活地处理好人际关系。

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