[《“闪光的金子”》教学设计]一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。...+阅读
第一课时
教学内容：初读课文，理清脉络，讲读第一自然段并设置疑问。
教学过程：
一、 揭示课题
板书课题：
16、“闪光的金子” （齐读课题）
二、 初读课文
（一）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（二）检查自学情况。
1、出示生字词
①修理 特约服务箱 凡是 箱内 徐虎 工具 按 纸条 取出 地段 附近 故障
戴着 污水 咕嘟咕嘟
②当天（d&agre;nɡ） 提供（ɡōnɡ） 堵塞（s&egre;） 挨家挨户（āi）
（1）指名读生字词，相机正音。（注意：“内”是鼻音，“纸、障”是翘舌音。“当、供、塞、挨”是多音字。）
（2）去拼音读词。
（3）齐读生字词。
2、指导读较难读的长句子
（1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。
（2）可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。
（三）指名分自然段读课文
（四）再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事？
三、学习第一自然段
1、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。（相机出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）齐读。
2、这儿所说的“闪光的金子”指什么？（他的一颗心）现在，你能解释课题中“闪光的金子”为什么加引号吗？句中的“他”又是谁呢？
3、出示插图1，简介徐虎。（通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”）你觉得他是个怎样的人？
4、的确，书中也是这么说的。出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：普通
5、齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗？（徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”，这是为什么呢？……）
板书：？
四、 学习生字
1、出示生字
2、学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨（抓住易错字：具、徐、纸）
3、教师范写，学生描红、练写。
4、反馈。
第二课时
教学内容：精读课文，理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的精神。<<<123>>>
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