[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读
记 者：我们每个家长都不愿自己的孩子落后，为了孩子今后能出人头地，很多家长都加强了自己的管理力度。家长的高强度管理到底会促进孩子的发展，还是会妨碍孩子的发展呢？
黄全愈：许多人认为，通过父母后天的人为加工——给孩子加料(吃补品)、加压(出生后就学认字)、加量(没日没夜地做题)，就能把孩子培养成出类拔萃的人。事实上，那恰恰是在压抑孩子的天性，把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭曲的“盆景”，根本不可能培养成顶天立地的参天大树。
什么样的家庭更适合孩子的发展呢？最理想的状态是家长本身就不墨守成规，家庭内部就有支持创新、鼓励创新的氛围。如果家长本身不是很有创新精神，也应该凡事想得开，心胸宽广，不过分管束孩子。如果家长不过分管束孩子，那就从客观上为孩子创造了一个自由宽松的环境。未来真能成就一番事业的人，很可能出自这样的家庭。
什么样的家庭反而会妨碍孩子的发展呢？
第一是事事都先把结果告诉孩子，是非曲直都被“编好程序”，孩子失掉了体验和探索的机会。习惯于被别人“编程序”的孩子，何来探索？何来创造？何来出息？
第二是不允许失败，以失败为耻，剥夺孩子失败的权利。家长不忍心看孩子遭到失败，从拔刀相助到包办代替，表面上是帮了孩子一把，实际上是从孩子的手里夺走了实践失败的机会，夺走了孩子尝试失败的权利。我们应该相信孩子具有超越失败及挫折的能力，在挫折失败中孩子完全有可能自我奋起。
第三是什么事情都要求尽善尽美，不允许有任何一点纰漏。家长的完美主义会把孩子的创造性扼杀在摇篮里。
第四是把自己当成孩子的榜样，让孩子克隆家长。孩子成为家长的“翻版”是没有出息的。长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝，超越父母的孩子才有创造力。
第五是处处设置清规戒律，害怕孩子越轨或犯错误。到处设置“安全屏障”，把孩子的天地圈得越来越小，人为地限制孩子的自由空间，会使孩子谨小慎微、患得患失。
第六是一言堂，甚至家长之间都不能有一点不同的声音。家中没有思想、言论的碰撞，必然死气沉沉，没有一点活力。
第七是凡事都要求必须有一个明确的结果，总是用正确的逻辑和科学的事实去压制孩子的想象。孩子的想象，很多时候是无边无际的，甚至是幼稚可笑的，非得强求一个结果，往往会制约、压制孩子的想象力。
第八是容不得孩子的固执。有主见的孩子，一般都比较固执。孩子没有了主见，没有了固执，就不可能百折不挠地奔向既定的目标，就可能“墙头草”般地随风倒。
第九是总以为先有伯乐才有千里马。许多家长自以为是个“伯乐”，把自己的“赏识”凌驾于孩子之上，贬低孩子的存在价值，削弱了孩子的自尊和自我意识。
第十是把“长幼有序”等家庭伦理观凌驾于真理、科学、事实之上，使孩子无条件地服从自己。
这些都是孩子成长的障碍，如果家长意识不到，就将继续阻碍孩子的发展。
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