[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
一、班级区域游戏现状分析：1.班级现有区域：现在，我们班级所开展的区域有：绘画区、手工区、表演区、建筑区、科探区、益智区、阅读区、生活区、植物角观察区。
2.（1） 所在位置的摆放：我们班的活动氛围比较的小，大班幼儿的人数比较多，所以在区域游戏开展多的情况下，活动起来就比较的拥挤。考虑到各个区域的的位置搭配，所以我充分利用午睡室，把阅读区放在午睡室中，避免被其他区域打扰。
其他区域也根据班级的位置和材料的摆放相结合进行了设置。尽量保证区域之间不被打扰，而且材料的拿放比较的方便。
（2）环境：我觉得我们班的区域游戏环境是适合大班幼儿的年龄特点的，因为大部分的环境都是利用幼儿自己的作品来进行装饰，特别吸引幼儿的注意力。
3．大部分的区域游戏除了一些常规材料之外，我们还根据开展的主题活动增添适当的新材料，所以幼儿对于大部分的区域游戏还是感兴趣，而且积极的参与到其中的。
我觉得我们班级中表演区的开展效果是比较差的，孩子慢慢的失去了参与表演的兴趣。
分析原因：
（1）在表演区游戏中，长时间游戏材料的不更换，导致幼儿渐渐失去了参与游戏的兴趣。
（2）我们是乡下的幼儿园，班级中男孩子又比较多，大部分都是女孩子喜欢参与其中。乡下的孩子基本没有专门学习过舞蹈，他们所获得的经验基本上是音乐教学活动中得到的。每一周我们所开展的表演类艺术活动又比较的少，一搬都是歌唱活动。
我们班的孩子也没有打击乐的经验，所以表演形式的单一导致了孩子们慢慢的失去了参与表演的兴趣。
二、表演区调整策略：
在陈黎冰老师的讲座里有这样一个观点：材料尽可能的源于生活。我也上网和查看图书收集了一些资料，结合本班现有的情况，做一些改进：
在位置上，表演区还是放在与班级音像设备比较近的地方，方便材料的运用，而且不会因为来回的走动影响到其他区域开展游戏。
在表演形式方面：因为我们班以前一直是表演唱的形式，形式过于单一所以导致了幼儿失去了参与活动的兴趣。从这方面入手，我们可以多种形式来展现。如：歌唱区、舞蹈区、打击乐区、音乐知识区等。形式多样的展现，可以让幼儿在活动中避免幼儿没有什么东西可玩的现象。
在材料准备方面：老师则尽量利用生活中常见的物品。多制作些富有情趣的半成品，注重可持续利用的价值。
平时注意收集、积累，且培养幼儿养成良好的收集习惯。例如我们生活中的材料有：响桶（装有石子、沙子、豆子等）、音阶瓶、皮筋琴、哑铃、筷子棒、架子鼓、编钟等。多种多样的乐器，分区域存放、并贴上标志，便于幼儿自由取放。自制的架子鼓能发出好听的声音，而且幼儿可自行弹奏歌曲。音阶瓶看上去非常的简单，但是不要小看这些瓶子，经过巧妙地设计能被打击出各种好听的声音等等。
海欲乐谱与图谱，如简单的标准简谱或五线谱，自制的实物图形节奏卡、符号节奏卡、形象节奏卡等。我们教师要多思考、多观察，根据幼儿现阶段的需要，利用来源于生活的物品制作适合幼儿操作、学习的材料。
幼儿的经验也比较的重要，现在家庭的生活水平都好了，家长的艺术水平也很高，我们可以利用家长这方面的资源。通过家长给孩子丰富经验，每位家长的经验不同，幼儿在家所获得的经验不同但是到了幼儿园同伴之间就可以相互的分享，孩子的经验进一步提升。
我们更要与家长多沟通，通过家园联系努力提高家长的教育意识，由此做好家园共育。
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