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现代社会越来越注意在公众场所设置无障碍空间，以方便残障人士行动自如，但却很少人注意到替自己的创意保留一个无障碍空间。
有一年，我为幼儿园招聘老师，有一个应征的女孩看起来很适合，她是美术科系毕业，曾教过多年的儿童美术，我对她颇为满意，但我还有一个重要的问题：“如果今天你班上的十个小朋友当中，有人说：‘老师，我不会画！’你会怎么处理？”
她思考了很久，最后终于向我承认，她不知道自己该不该教小朋友画。
有她这种困惑的老师并非少数。事实上，多数儿童美术老师搞不清楚，也不明白，到底该不该教小朋友如何动手画，这已经成为现在儿童美术教育中一个极为严重的现象。儿童美术是一项非常专业的教育，会画画、做美劳的老师不见得就会教；也不是光靠范本就能教好。如果不了解儿童心理，搞不清楚儿童教育，那么，一个不称职的儿童美术老师有可能会伤害、阻挠了孩子的创造力而不自知。
我不赞成教小孩子画画，而且我认为，由于父母的急功近利或教师的错误观念，已使得孩子的创造力普遍遭到严重破坏，非常可惜。
拿起笔画画，是人的本能，不用任何人教也办得到，而且，没有儿童不喜欢涂涂抹抹。儿童画画的自然演进过程是：
一般小孩子大约在2至3岁处于绘画萌芽的阶段。绘画对于大孩子或成年人而言很简单，但想一想，两岁多幼儿在经过涂鸦的阶段后，要靠着眼睛的观察，在脑中形成一个轮廓，大脑再命令手部的肌肉来选择以那种颜色和方式来呈现。这是个极端复杂的过程，其中涉及手眼的协调、指令的传递，以及由弱小的肌肉来执行等环节，诸多精细的动作，并不简单。所以，小小孩能够画出最简单的蝌蚪人（就是那种一个大大的头，身体、四肢以一根线条代表，看起来就像蝌蚪一样的人，我都称它为蝌蚪人，以后慢慢会长出四肢），就已经是很了不起的成就啦！更别说细部的描绘了。
从随手乱画到命名涂鸦、蝌蚪人，发展成有眼睛、鼻子、嘴巴的五官及强调身体特征的画，这无疑是儿童对事物认知的发展过程，这是本能，没有孩子不喜欢依照本能行事。换句话说，所有孩子都应该喜欢画画。
但为何我们现实中的儿童美术如此糟糕？不仅缺乏创造力，许多儿童还视画画为畏途，避之唯恐不及。这是因为在小时候从涂鸦到蝌蚪人阶段的经验，对未来美术的能力发展、喜好、欣赏，都有关键性的影响。而大部分人在这段经验中有不愉快、不美好的经历。
这基本上是我们大人的疏忽，破坏了儿童的创造力及对美术的喜爱，不管是出于好心或是无意。
大概是社会环境的关系，时下许多儿童美术老师的教学方法，都是被等不及孩子长大的家长牵着鼻子走。为了让家长能够看到孩子“立竿见影”的成长，许多老师采取“让学生跟着画”的教学方式，自己在黑板上画出构图，然后让孩子依着葫芦画瓢。尽管他们没有手把着手地教孩子画，但破坏的效果已经造成。被这种方式教育的孩子，从此只会老师教的那一套，再也不会画“自己”的画。
每次我听说或看到以这种方法教儿童美术的事情，我都不由得一阵鸡皮疙瘩，不知道有多少儿童的创造力被破坏、被扼杀。
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