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活动目标1.幼儿做从瓶中取海绵球的实验，通过实验得出又快又好地取出全部球的办法，乐意探索取出全部小球最有效的方法。

2．演习在遇到危险时大家有序、不拥挤从室内撤离。

3.学会用科学的方法进行自救。

活动准备1.将30只海棉球分别用绳子系住塞进大的透明的瓶口很小的塑料桶内，绳子挂在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。

1. 记录纸、笔。

2. 秒表一只。

活动过程一． 探索从瓶中最快地取出海棉球的办法。

师：小朋友，看看老师今天为你们准备了什么？

幼：各种颜色的球；幼：大瓶子。

师：（拎起一根绳子从瓶中拉出一个球）来摸摸、捏捏这是什么球？

幼：海绵球吧！软软的。

师：是的，你们看这么大的海棉球。如果请你们把他们从瓶子里取出来，你们会怎么取吗？

（评析：在日常活动中，有意地为幼儿设置问题情境，创造解决问题的机会，能有效地帮助幼儿把知识转化为生活技能。）幼：会，拎住绳子一拉。

幼：用手进去拿。

幼：把瓶子翻一个身倒出来……师：好，大家说的都有道理，让我们来试一试吧，现在我们把小朋友分成四组，每组有五个小朋友，比一比哪组先把球取出来。

1.?????? 幼儿探索怎样用最快地速度把瓶子里的海绵球全部取出来的办法。（老师计时）老师：“1、2、3开始……”

幼儿：“老师我们的球卡住了”

幼儿：“老师他们抢着拉球，我的球取不出来。”

老师：“想一想，这么多人一起拉行吗？该怎样取呢？“幼儿：“大家别抢了，一个一个取”。

……幼儿：“老师我们全部取出来了！”

老师报各组取出球所用的时间：“第四组一分十二秒，第三组一分二十秒，第一组一分二十三秒，第二组两分钟”

每组先后都取出了球。

2. 请幼儿讨论：为什么有的组速度快些，有的组速度慢些？介绍一下每组十怎么取球的.

【教师通过组织幼儿玩从瓶子里取球的实验获得的信息，引导幼儿关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发幼儿的探究欲望，这就是探究学习的源泉。】

第一组组幼儿：“我们一开始大家都用力往外拉球，结果卡住了出不来，大家都不让别人，就慢了。”

第二组幼儿：“我们拉不出来就把瓶子口朝下往外倒，球一起挤在瓶口倒不出来，后来就让韶涵一个人拿，就一个一个全拿出来啦。”

第三组幼儿：“我们的球也是跟第一组一样被卡住了，后来我们喊谁的名字谁就往外拉，就全拉出来了。”

第四组幼儿：“我们卡住后，就是拿不出，后来我们一个一个转着拿，很快就拿出来了。”

3. 分析得出怎样取球更快些：一个一个拿球，不争抢。

二． 验证这个办法的可行性。

1. 每一组将球再次装入瓶子后，用刚才的好办法试验一下。

老师再次报告各组取出球所用的时间：“第四组三十秒，第二组三十六秒，第三组四十秒，第一组四十四秒。”

2. 老师分别请最快地一组合最慢的一组分析了原因。

最快的一组：“我们是一个接一个地转圈拉，大家眼睛都看好什么时候该拉，不浪费时间。”

最慢的一组：“我们也是一个一个地拉球，但没有顺序，有时会有人不知道拉就会停一会儿。”

小结：噢，大家合作取球时不能停顿，知道什么时候该自己拉了，要飞快地拉出来，否则会影响比赛的时间。按一个方向有顺序地拿是一个很好的注意。

（评析：这一环节的设计有效地激发了幼儿的兴趣，使幼儿能够持久、深入地进行探索。但是探索与发现是学习过程的核心环节，只有保证足够的时间，孩子门才能充分地尝试、验证、发现，得出自己初步的结论，也才能在交流和讨论的过程中有话可说。老师突破那些条条框框的限制，让幼儿有充分的探索时间，使幼儿的探究活动不流于形式。）三．（看录像：学生一起拥向教室门口逃生的片段）讨论怎样做就能逃出更多的学生？

教师：“小朋友，我们一起来看一段录像，边看边想他们怎样做就能逃出更多的学生？”

幼儿：“他们不能一起挤在门口，这样很难挤出去，就像刚才我们拿球一样，如果他们一个一个快速地跑出去就会有更多人出来。”

幼儿：“他们应该排好队一接着一个不停地往外跑就会多一些。”

教师：“对，就像刚才我们取球一样，大家都想先出去，谁也出不去，最好的办法就是一个接一个有秩序地跑出去。”

【评析：教师适时补充“地震中逃生”的视频，让幼儿进一步感受到镇定、有序在逃生时是多么重要。】

四． 将经验运用于生活。

1.教师：“在我们的生活中也会遇到这样的现象，你发现过吗？他们怎么做就可以避免这种现象发生了？”

请小朋友相互讨论、交流。

幼儿：“小朋友下课时都挤向卫生间，卫生间的门口挤满了人，里面的人不能出来，外面的人进不去。”

幼儿：“上公共汽车时，大家都强着往汽车上挤，就会很慢，而且还会摔倒，如果排好队上车就会很快。”

幼儿：“乘电梯时，如果大家都抢着往电梯里挤就会很慢，如果大家一个一个进去就会很快.”

幼儿：“电影看结束时，大家都往外挤就会走的很慢，如果排好队有顺序地走就快多了。”

幼儿：“马路上挤车也是因为大家都往前挤，如果一个跟着一个，就不会堵车了。”

……2.带幼儿进行地震演习。

教师：“小朋友，如果我们这里发生地震了，我们正在教室里上课，怎样就能又快又好地撤离到教室外面的操场上呢？我们来进行一次地震逃生演习。全班小朋友分为两组，比一比哪一组又快又好地跑到操场上。”

（1） 对安全撤离又快又好的一组给予奖励，并请他们介绍获胜的经验。

?幼儿：我们是前面的小朋友先跑，一个跟着一个，不拥挤也不浪费时间。

（2） 另一组讨论一下怎样改进就能撤得更快了。

幼儿：我们有一个小朋友浪费了时间，轮到他跑时他不知道，所以浪费了时间。

幼儿：我们后面的小朋友如果早一点提醒他该跑了就不会浪费时间。

幼儿：后面的小朋友如果看到前面的人没跑，可以自己先跑，前面的小朋友看见了就会跟上来了。

幼儿：我们每一个人都要提醒前面的人做好准备，可以拍拍他的后背提醒他。

（评析：我们应注重让幼儿置身于广阔的社会生活环境中去学习，这样，他们的眼界将更加开阔，他们对于科学知识与人们生活的关系也将理解得更深。）教师小结：在危险发生时，如果还有时间向外面撤离，我们一定不能慌乱，不能争抢着往外挤，要镇定、有序、迅速地向安全地带撤离，这样才能让更多的人获救。

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