[课文26蜜蜂引路]课文 26 蜜蜂引路（2篇） 《蜜蜂引路》教学设计一 学习目标 1.会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养...+阅读

太仓市实验幼教中心娄东幼儿园 王雅平教师是 人类灵魂的工程师 ，肩负着为祖国建设与发展培养人才的历史使命。作为幼儿教师，我们的责任更为重大。老师是孩子成长道路上的引路人，如何引导孩子，是我们必须要面对的问题。在我们日常的教育活动中，也经常会遇到一些需要我们引导的孩子。

小俊的父母是新太仓人，家中有三个孩子，小俊排行老三。因为是男孩子，家长比较宝贝，满足其基本的要求。家长平时工作比较繁忙，对孩子的教育只停留在基本的物质保障，孩子的在家就看看电视，或者和姐姐们玩。在入园前，只会说一些基本的普通话，有时和老师交流困难。生活比较自由散漫，想到做什么就做什么，上课有时还会睡觉。

针对小俊的性格特点和一些基本情况，在集体教育活动和日常活动中，观察孩子的表现，了解孩子的行为特点以及进行相关的引导，加强小俊的动手能力，语言表达能力，让小俊学会和同伴交流、相互合作，同时也养成小俊的规则意识。引导小俊和其他小朋友交流，安排各方面能力较强的幼儿坐在小俊的附近，发挥同伴的作用。

提供一些操作材料，提高小俊的动手能力。家园合作，建议家长多带孩子参加一些活动，引导幼儿与他人交流，提高幼儿的社会交往能力。在家也能进行一些教育活动，提高孩子各方面的能力。在活动中，进一步加强小俊的规则意识，养成良好的行为习惯。

通过一段时间的观察与指导，小俊在各方面有了进步。在常规方面，小俊的规则意识明显加强，上课走出来的现象没有了。在活动中，小俊也能举手回答问题，虽然他回答问题和老师提的没什么关系，但这是一个良好的开端小俊变得喜欢看书了，特别是一些色彩鲜艳、画面丰富的书籍，也尝试和同伴相互分享。对于小俊的进步，我们要及时的肯定，但也要看到小俊还需要努力的地方。和其他幼儿相比，小俊的动手能力、理解能力、语言表达能力还有些欠缺，这不仅是教师在日常活动中需要帮助小俊的，同时也需要家长的力量。

作为教师，我们应该从日常生活中的一些小事出发，学会从身边挖掘到真正影响到幼儿成长的问题，并进行认真的思考做好教师的引领作用，成为孩子成长道路上的引路人。

以下为关联文档：

运用“小题”引路提高复习效率怎样有效地组织和引导学生进行数学总复习，是广大数学教师极为关注的问题。众所周知，一堂复习课的 开始10分钟的教学情况如何，直接影响着整堂复习课教学的成败。笔者在毕业班数...

以趣引路，在情景中实践科学活动作者: 王燕超，活动背景：新《纲要》强调： 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 即提出幼儿园科学教育活动生活化得教育要求。科学教...