[专家剖析心理问题低龄化]频频出现的学生抑郁、自杀等问题，让很多人不解。他们到底怎么了？其实，很多学生出现心理问题都源于儿时埋下的隐患。北京师范大学心理咨询和亲子教育专家马健说，心理问题正逐渐呈...+阅读
我的弟弟今年初三,学习一般.爱好游戏,和运动.他总是说谎周末不放假然后偷偷的去上网玩游戏,而且一种说谎的原因反复用,反复别揭穿还再用,一有时间就跑去游戏厅上网,马上中考了也不用功....哦,主要还有偷钱的习惯,谁的都偷拿,也不管多少钱,平时给他钱还不要!
处于发育阶段的中小学生出现各种各样的问题在所难免，那么，孩子出现问题的原因是什么？家长应怎样对待、处理、解决？综合读者近期反映比较集中的问题，记者采访了河南省儿童心理健康医学会副主任委员、郑州市第八人民医院心理科主任孔德荣和河南省行为医学会委员、郑大一附院精神心理科主任医师李淑英。 □记者胡炳俊通讯员马慧文记者李文波图 案例：霸气十足太张扬性情暴躁打同学 今年１０岁的小军是小学四年级的学生。在家里他是一个小霸王，入学后他上课不认真听讲，下课也不老实，常常起哄，甚至发展到打架。由于他多次打伤同学，同学没人跟他玩，老师让他转学，家长多次体罚，小军成了一个不受欢迎的“问题学生”。 探因：过分溺爱生娇惯家庭环境受影响 孔德荣认为，孩子出现这种情况，主要是性格缺陷和家庭环境所致，也不排除遗传因素。通常情况下，过分受溺爱的孩子个人意识都比较强，以自我为中心，喜欢控制别人，受限制时就容易出现攻击行为。科学证明，父母性急、控制能力差，对孩子形成神经系统活动类型的“不可抑制性”具有遗传影响。脾气、性格暴躁的父母以及放纵型、专制型家教常常造就攻击型孩子。 支招：家庭和谐是法宝因势利导最重要 孔德荣认为，要改变性情暴躁、喜欢攻击他人的孩子，首先要创造和谐的家庭氛围，让孩子学会关心、尊敬他人。当孩子出现问题时，不要总用消极的眼光看待孩子、用贬义的词语评价孩子，要因势利导，尝试把孩子好斗的性格转变成学习上的好胜；当孩子出现好的表现和行为时，要及时给予表扬以及各种形式的奖励；当孩子出现习惯性的凌弱行为时，要及时制止，做到奖惩分明。 案例：家里丢失１００元孩子拿了该咋办 某初中一年级男生小勇生活在一个单亲家庭。一天他放学回家后看到桌子上放有１０００元钱，喜爱上网的他看妈妈不在，就拿了１００元。妈妈发现后，非常严厉地谴责、指责小勇，并指出这是偷盗行为。小勇感到事态严重，死活不承认钱是自己拿的。可妈妈并没有就此罢休，总趁小勇不在的时候翻看他的书包。终于，有一天，妈妈翻书包的行为被小勇看到了，他对自己和妈妈都失去了信任和信心，开始吸烟、酗酒，和社会上不三不四的人混到了一起。 探因：孩子逆反属正常处理不当生反感 李淑英认为，孩子进入中学阶段以后，逆反心理明显增强。家长发现孩子犯错后，稍微处理不当，就会引起孩子反感，严重者甚至会导致孩子误入歧途。小勇和妈妈就属于这种情况。父母忙于工作或与子女沟通少的家庭，这种问题尤其普遍。 支招：家长孩子多沟通问题宜疏不宜堵 李淑英说，对于此种情况家长正确的做法应该是，首先信任孩子，发现问题后不要盲目下结论，找孩子“说事”，更不要以成年人的行为准则上纲上线。最好在孩子心情比较好的时候，和孩子坐下来好好谈谈。比如，问问孩子最近需要什么、家长什么地方做得不妥等。有的孩子愿意当面承认错误，有的孩子爱面子，家长也不要刨根问底、威逼利诱，给孩子留个面子，并不等于放纵孩子的行为。 李淑英还指出，现在是信息时代，电脑有很多正面作用。有条件的可以给孩子买一台电脑，并有目的和针对性地引导孩子用电脑，给孩子限定用电脑的时间和频率。没有条件或不愿给孩子买电脑的家长，可把孩子的兴趣引导到打篮球、踢足球等其他爱好上。对孩子不管不问、听之任之往往会引发很多问题。 案例：孩子平时爱撒谎越是管教越严重 小强是小学三年级的学生，平时总爱向同学吹嘘自己有什么好玩的、好吃的，父母带他到某地玩过等。一旦小朋友揭穿他的谎话，他就会跟小朋友发生争执，甚至打架。父母也发现孩子经常撒谎，有作业说没作业，随便拿同学的东西说是同学送的。父母感觉到问题的严重性，要么严厉批评，要么打一顿，但均不奏效，问题越来越多，开始发展到在校打架、上课不认真听讲、逃学等。 探因：认识能力不完善撒谎遇压被强化 低年级学生由于认识能力及思维能力发育尚不完善，撒谎多是为了满足自己幻想中的某种欲望。这时期孩子的说谎大多是无意的，过分严厉的家庭教育方式会给孩子造成强大的压力，孩子为逃避惩罚或为取得父母欢心而继续说谎。说谎一旦成功、达到某种目的，说谎行为会得到进一步强化。 支招：家长诚实做榜样孩子撒谎要宽容 孔德荣说，通常情况下，大人是孩子的影子。父母首先要以身作则，为孩子做到诚实的榜样，孩子说谎时及时制止。管教过严的家庭里，孩子说谎大多为逃避惩罚，这样的家长要注意改变态度，尊重孩子，给他们改正错误的机会和时间，并从自己身上也找找原因。 案例：同学课本经常丢原是同桌有意偷 玲玲是某小学四年级的学生，最近她同桌的课本、练习本陆续丢失，刚开始同桌以为是带回了家，几次事情发生后，同桌感到很奇怪，就问玲玲是否看见她丢的书，玲玲矢口否认。但后来同桌发现玲玲手中的书是自己的，就告诉了老师。在老师的追问下，玲玲终于承认同桌丢的课本和练习本都是自己偷拿的。老师对此百思不解，玲玲并不缺这些东西，她是不是心理有什么障碍？ 探因：小小矛盾结私怨惧怕挨批硬隐瞒 孔德荣认为，玲玲之所以出现这种情况，主要是缺乏与同伴融洽相处的经验所致。玲玲和同桌应该发生过小矛盾，所以才会有“收藏”同桌书本的行为。这种行为表面上看，也是一种“复仇”行为，应该及时发现、引导。 支招：孩子犯错忌扣帽家长孩子多交流 孔德荣说，孩子出现问题后家长一定要耐心听他们解释，体会他们的感受，并给予必要理解，切不可随意“扣帽子”。要引导孩子平等待友、宽容大度，不恃强凌弱、不谦卑怯懦，不存非分之心、不取不义之财。孩子放学回家后，家长要主动和孩子好好沟通、交流。而孩子回答家长的过程又是他对事物重新认识的过程，是共享快乐或发泄情绪的过程，也是学习怎样待人处世的过程。
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