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最近在看英国的约翰 洛克1692年写的《教育漫话》，这是第二次看了，有些地方看后引起我的思考比第一次看还要深入些。这部书包含哲理又写得深入浅出、生动感人，尽管年代久远且时代阶级有所不同，但是洛克的一些教育主张和见解仍发人深省。
谈到习惯，洛克强调 趁早 ，他说 我觉得一般人教养子女有个重大的错误，就是对于这一点没有及时加以充分的注意，精神在最纤弱、最容易支配的时候没有习于遵守约束，服从理智。 这一点对于幼儿教育非常必要，以我自身而言，在教育女儿的过程中，我觉得抓住了 第一次 ，孩子教育起来就比较省心了，这里的 第一次 既包括学习没有以前尝试过的技能和规则，也包括第一次犯错误。就像洛克谈的一样，在一张白纸上作画比较容易，在画满了画的纸上再修改就困难多了。
在小学教育阶段也是这样，我有深刻的体会。前几年一直教六年级，总体感觉很愉快，大孩子教起来很轻松，交流起来比中低年级要容易得多，而且学生大了自理能力强了，做什么事情都不太让老师操心。但是美中不足的事，有些习惯养成很难改变，尤其是六年级才接的班情况更是严重，比方说骂人、说谎的习惯，追星、早恋、陷入网络游戏难以自拔的现象等等。所谓 防患以为然 ，应该趁早养成的习惯改起来非常之难！去年下来带四年级，一开始感觉很累，学生太小，相互适应期比较长（主要责任在我），说起话来很费劲，直到下学期才完全适应。
但是我发现带四年级有很大的一个好处 把可能产生的坏习惯坏现象消灭在摇篮里。 为了防止学生迷上电子游戏，我先是调查家长学生在家看电视上网的情况，发现学生玩电脑得不多，但是电视卡通片看得很多，就布置了 少看电视多看书不玩电子游戏 的作业，一方面与家长及时联系，发挥家长的监督管理作用，一方面给学生推荐一些课外书籍，让学生把兴趣更多的转向少儿读物。一学期下来，效果明显。家长反映，大多数孩子很少看电视了，喜欢看书了，假期里我又及时地推荐一些书籍让学生购买阅读，让学生到书中寻找快乐。再比如对待 追星 的问题，甚至男生将来有可能 吸烟 的问题，我都及早地渗透，让学生明确一点： 要有自控能力，明知道不好的事情就不要做，做一个有头脑有智慧的人。
在书中，洛克还谈到： 儿童不是用规则可以教得好的，要给他们不可缺少的练习，这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦培养成功以后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就能发生作用了。 培养习惯时，要和颜悦色地劝导他们，提醒他们，不可以疾言厉色，另外还要注意同时培养的习惯不可太多，要等某一件事情变得容易自然，才可以再去培养另外一种习惯。
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