[小班学习活动《粘贴五官》]设计思路：结合本周主题 我的身体 五官 ，让幼儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小...+阅读

将近一点多钟，孩子们都睡的香香的，午睡里安静极了，听到的只是孩子轻轻的呼噜声。凝望着孩子熟睡的脸庞，我心中不免感到高兴，因为几个月来的辛苦终于有了成效，孩子们已经逐渐习惯了幼儿园生活，并养成了一定的午睡习惯。我正得意地沉静在自己的世界里，却被一阵歌声打扰了，循声寻去，只见涵涵双手捂着耳朵，嘴巴里不住地往外冒声音： 爸爸、妈妈去上班，我上幼儿园 ，

我轻声地呼唤他的名字，试图能让他停止歌声，安静下来，可我的呼唤显然没得到他多大的反应，涵涵依然我行我素，甚至越唱越大声，这下可要吵醒其他孩子了。我即刻走到涵涵的床边，拉开他的小手，用神提醒他可以停止了，这次总算是见效了，涵涵终于停止了歌声。可我还是忍不住问： 你刚才听到老师叫你了吗？ 涵涵摇了摇头。我又问： 为什么会听不见呢？ 孩子可爱的做了个捂住耳朵的动作。我真是又好气又好笑。

不过他的歌声的确够大声的，惊醒了不少孩子，于是，一次谈话就这样开始了。我问孩子： 你们刚才听到涵涵唱歌了吗? 幼儿都说听到了。

接着我又问涵涵： 你说小朋友会不会听到你唱歌呀？ 不会听到的，我耳朵捂住了呀。 涵涵天真的解释着。

由于是小班的孩子，所以他们的行为总是出乎成人预料，而且缺乏自我控制能力，就是因为这个原因，才会发生涵涵捂耳唱歌的事情了。

事后，我也发现自己的一些行为有待商榷，一是是否有必要进行全班探讨，而是是不是应该在午睡活动中进行随即教育。经过我反复思考，我还是觉得类似的情况还是以个别教育为好，全班性的教育或许更多的是进行了负强化，对幼儿有害而无利，让孩子感觉到午睡活动时唱歌是很好玩的事，从而引起不必要的仿效。

当然，从另一个角度看这件事，也可以认为是涵涵对爱的需要，是引起老师注意而产生的行为，像涵涵这类孩子，情感发展比较快，他们对爱的需要也就愈加迫切，这就需要老师对他们多一些关注，多一些关心。如何施爱？给谁施爱？作为一个教育工作者，不管面临的是怎样的孩子，都应该时时刻刻给予他们关注和爱护，只有这样，孩子才会被你所吸引，才会不断地自我规范。

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