[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
本活动选自主题《红黄蓝绿》，是一节中班的美术活动。我对美术活动一直存在着莫名的恐惧感。美术活动中幼儿操作较多，常规难把握，而且时间也不易控制。《瓶子的五彩衣》这节活动需要幼儿积极参与操作，同时操作也存在着一定的难度。今天有幸陆园长，杨老师来我班听课，指出了活动中的不足并提出了改进意见，给予我很大的指导与启发。我将从活动目标，活动准备，活动过程来进行深入分析。
一、活动目标
我从认知、技能、情感这三个方面制定了目标。在认知方面，幼儿学习给瓶子 穿衣服 的方法;在技能方面，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子，感受水粉晕染的效果;在情感上，幼儿在游戏中体验操作的乐趣。这三方面的目标看似符合幼儿已有的认知，然而活动中反映出来让幼儿尝试用点、线、图形装饰瓶子，这对于幼儿来说太简单。查看《指南》艺术领域目标 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物 ，这是属于小班幼儿的发展目标，放在中班是不合适的。教师应该在此基础上提出更高的要求，例如尝试用不同的点线图案有规律的装饰瓶子，教师可引导幼儿用小点点，大点点，直线，曲线，斜线，不同的波浪线，各种图案等有规律的组合进行创作。
二、活动准备
我针对活动中的需求进行了以下准备：1.操作一：每组放好一桶水、人手一个空饮料瓶、抹布、面巾纸大约人手两张，操作二：每组红黄蓝绿颜料盘、棉签放在一个装水的小盒子2.范例四个娃娃造型图3.高低展示台。由于操作素材较多，一下子提供可能会影响幼儿的操作，所以我给幼儿提供的时候按照操作的顺序。幼儿操作有快有慢，部分幼儿事先完成便大喊 老师我们颜料在哪里，还有棉签呢 ，导致活动常规混乱，影响活动效果。其次教师提供的范例太粗糙，没有按点线面进行分类展示，不能给幼儿一个很好的感知，影响幼儿的欣赏与创作。下次制作教具时，要预想幼儿的反应，制作能有代表性的教具，力求精美有欣赏价值。
三、活动过程
活动过程我设置为以下四个环节：感知瓶子装饰的晕染效果 了解给瓶子穿 彩色衣服 的方法 学习给瓶子 穿衣服 ，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子 师幼共同欣赏并点评，深入感知各种颜色的晕染效果。环节紧紧相扣，活动过程看似 热热闹闹 ，实则混乱一片。
第一环节以 瓶子宝宝的舞会 导入，生动有趣，一下子吸引住幼儿。
教师展示范例，引导幼儿说一说 瓶子宝宝的衣服是用什么做的，有什么颜色和图案 。自我感觉这个环节很顺利，但在下面的操作就反应出这个环节的大问题。教师在呈现教具时应归类，点点的放一组，线条的放一组，图形的一组，点线面结合的一组，按照分组一一展示欣赏，同时引导幼儿从点、线、面以及点线面的结合来说一说瓶子的装饰，突出感受颜色晕染的效果。这一环节虽然是导入环节，但也不能忽视，幼儿分类欣赏，感受晕染效果，为接下来的操作做铺垫。第二环节教师示范。我先给瓶子穿上外衣，步骤逐一展示，操作的注意点也在演示时仔细说明。装饰阶段，我事先没有思考过该设计怎样的图案，向小朋友示范时显得有些随意，不能称之为合格的示范，反而给下朋友的操作带来了影响。教师示范时就应提出要求 可以用大点点，小点点，直线，曲线，斜线，不同的波浪线等 ，让幼儿来说教师来画或者直接让幼儿上来操作，在操作中发现问题直接指出，便于幼儿理解。
第三环节幼儿操作。这是我最担心的一个环节，果真状况百出。首先幼儿给瓶子 穿衣服 时不能掌握纸巾的湿度，有些干了糊不上，有些湿透了纸烂了;其次在更换材料过程中，能力较强的幼儿出现了等待争吵现象;再者幼儿的装饰简单单调，没有创新。这一环节时间也过于紧张，幼儿操作的时间应该充足，教师可在此时段给幼儿适当的指导。与指导老师商量后，我们可以尝试把 给瓶子穿衣服前置到区域活动中 ，那么在操作时幼儿就可以直接用水弄湿，然后进行装饰，这样会节省时间，给幼儿预留出更多的操作时间。
最后环节欣赏点评。教师引导幼儿侧重于技能的感知，而没有欣赏颜色的晕染，忽略的这一点却是本次活动的重点。
下次开展美术活动我要注意以下几点:
1.活动目标严格参照指南并根据本班幼儿的身心发展特点来制定
2.教师的范例要精美且具有代表性
3.活动中重难点清晰，不能偏颇遗漏
4.预想活动过程，尽量避免活动中的等待现象，为操作节约时间
叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。衷心希望能有更多的机会被听课，被指导，这样才会写出更有价值的反思，快速成长起来!
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