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遭受一些失败和挫折，并且依靠自己的能力去战胜它，就会为宝宝以后克服更大的困难和挫折奠定基础。对于宝宝来说，这些挫折在成人眼里看来微乎其微，比如宝宝摔倒了之后让他自己爬起来，这可能对他来说就是一个磨练的过程，但是如果宝宝摔倒了，我们不去扶他，他将来就可能变得比较冷漠。这种挫折教育不见得就是最好的教育。因此，在有意识地安排一些可能失败的难题给宝宝时，并不是说在宝宝遇到困难时一定要冷着心肠袖手旁观，而是要通过适当的方式教给他们一些摆脱困境、解决矛盾，克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去克服它，战胜它。
如果宝宝能够通过自己的力量去办成某件事情，积累某些经验，宝宝就能够比较客观地认识自己的能力，从而产生一种求胜欲望和信心。这样，在经历挫折时，宝宝就不会被挫折所吓倒，当宝宝遇到困难而退缩时要鼓励宝宝，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时给予肯定，让他看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。对陷入严重挫折情境中的幼儿要及时进行疏导。如帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。在必要时刻帮助孩子一步步地实现目标，让他体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断战胜困难的过程。在平时则要善于观察孩子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助。
父母并非让宝宝经历的挫折越多越好
挫折无论如何都是一个消极的情绪体验，过多的挫折，会使宝宝失去自信心，变得十分自卑和软弱，这就像经常遭老师批评的学生无法树立学习的自信一样，是和“挫折教育”的目的背道而驰的。因此，挫折教育并非越多越好，无论其数量和质量，都不应该超过宝宝能够承受的限度。父母在为宝宝设置挫折情境时必须有一定的难度，能引起宝宝的挫折感，但又不能太难，应是宝宝通过努力可以克服的。同时，宝宝一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使宝宝学会自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标。过度的挫折会损伤宝宝的自信心和积极性，使宝宝产生严重的挫折感、恐惧感，最后对目标失去兴趣，对达成目标丧失信心，甚至导致某些心理疾病。
小宝宝也可以让他经受一些挫折
不少父母认为挫折教育是宝宝长大以后的事情，因此他们舍不得宝宝哪怕受一丁点儿的委屈。实际上，挫折教育应该从小做起，这样，宝宝在长期的潜移默化的教育中就会获得承受挫折的能力。比如，宝宝做错了事情，该批评的就得批评，犯打错了还有适当惩罚，让他体会到挫折的感觉，学会自我调节；不要一味地以宝宝为中心，不时调整一下父母注意的重心，让宝宝明白他不是世界的中心，因为一旦环境变化，他就很可能由主角变为配角，甚至根本受不到重视。因此，让宝宝学习适应各种角色的转变，调整心态适应环境等等都是他成长过程中必不可少的内容。此外，让宝宝适当地优点饥饿感，让宝宝承担某些力所能及的家务活儿等等，都是变相地为宝宝提供挫折教育的有效方式。
挫折教育不可以封闭进行
为宝宝设置各种挫折情景可以在家里，但是更多更有效的挫折场景应该在外面，在宝宝与小伙伴玩的过程中产生。与同伴交往可以使宝宝发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。这种磨练有助于提高宝宝的耐挫性。在同伴群体中，宝宝往往会不可避免地经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断地磨练中学会如何与小伙伴友好相处，如何跟小伙伴合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助宝宝更好地克服困难、解决问题，从而提高宝宝的抗挫折能力。
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