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缺点多的孩子当然更需要老师和家长激发他们的进去心。每一个孩子都是有进去心的,都希望得到表扬、肯定和鼓励。当他们由于进步或是做了好事而受到父母的表扬和鼓励时，都会在情绪上得到满足，精神上受到激励，在心理上产生快感。这样，积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更增加自信心、自尊心和上进心，产生再进步或做好事的欲望。如果孩子总是受批评，总是产生不快的内心体验，他们的情绪就越来越低落，逐渐丧失自信心、自尊心和上进心，缺点也就越来越难以改正。

其实，缺点再多、毛病再多的孩子，身上也总有积极因素，总有所长，只不过是不太显著、突出而已。如果父母不抱成见的话，肯定会发现孩子身上有很多的优点。问题是，很多父母对于身上有些缺点的孩子总是抱有成见，从感情上就讨厌，即使孩子有积极的因素也视而不见。抱着这种态度和情绪教育孩子，只能是批评来批评去，孩子的进取心和精神支柱就在父母无休止的批评中被销蚀了，搞垮了，反而更难教育了。

清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这个原则对于任何孩子都是适用的，对那些不听话的孩子来说，尤其要少批评，多表扬。这样做，有时候会在孩子身上产生奇效。

有一个孩子很贪玩，每天放学后就像出笼的小鸟，尽兴地玩耍。直到玩得满头大汗，才去做作业。作业也极为马虎，常常出错。父亲为此很生气，几乎天天批评、数落他，可孩子总也改正不了贪玩的毛病。恰好孩子的舅妈从外地来，她是个教师。舅妈看这孩子和小朋友玩得很好，趁他回家喝水的工夫，边替他擦汗边对他说：“你跟小伙伴们玩得不错，很团结，还知道让着别人，真是个好孩子。你能不能先和小伙伴们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更开心吗？”孩子很懂事地点点头。从此，孩子养成了一个好习惯，他总是一放学，先做作业，然后再去玩。

为什么这样就很有效呢？是因为舅妈发现并抓住了孩子能团结人、知道谦让这一积极因素，给予充分肯定，使之受到了激励，然后加以引导。在某些行为习惯不太好的孩子身上，积极因素表现得不太明显，甚至是潜在的，很难发现。要做到“奖子一长”，父母必须努力克制自己无益的感情冲动，不用直接的批评，而改用期望、信任和鼓励，用正面激励的方法，这样，效果肯定会更好。

有缺点的孩子也有上进心，他们更需要父母们的激励。父母一定要学会去发现孩子的正确行为，而且予以鼓励和赏识，这需要父母在孩子的日常生活中投入一定的耐心和爱心。只有这样，才能给有缺点的孩子以进步的动力，使这些儿童自觉地改正身上的缺点,最终成为健康、积极向上的好孩子。

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