[《我不是最弱小的》第二课时教学设计之二]教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 教学过程： 一、感知大意，诱发情感。 1、今天，我们继续学习14、我不是最弱小的...+阅读

老师可能会告诉你令你关注的一些事，或者你可能实际观察到了你的孩子欺负或者作弄别的孩子。不管是你的儿子表现出身体上的攻击，还是你的女儿在学校把别的孩子排挤在外，这些孩子都需要父母的引导和关注。

欺凌弱小者需要学会尊重别人的权利。就像咬人者的父母必须呆在附近监督一样，欺凌弱小者的父母也同样要这样做。欺凌弱小者需要在当场被抓住，并且纠正错误。这听起来很难，但是通常做起来并不难。九岁或十岁的孩子通常会电话讨论把别的女孩排挤出去，男孩子们经常被发现取笑别的男孩。要把这种行为扼杀在萌芽状态。你的孩子其实并不“坏”，她只是需要你提醒她什么是对的。

欺凌弱小者需要学会同情他人。这种性情需要多年的培养，而不是十岁就必须培养出来的，所以任何时候都为时不晚。或者是你们在看电视的时候，或者是你讲述引起别人恐慌的事时，当她感受到这种行为是多么可怕的时候，提醒她，教育她，她对别人所做的行为不好。

由于学校意识到了欺凌弱小的行为对学校风气的有害性，所以许多学校已经确立了方案帮助在孩子中减少这种行为。约上你的家长教师协会的代表们，和他们讨论是否应该考虑引进这种方案。

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孩子被欺负了不知道还手该怎么教育我的孩子在跟别的小朋友一起玩时玩具被抢走后不知道去抢回来.或者被别的孩子打了时不知道换手.很被动. 父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好...