[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读
家庭如何消毒？
病儿隔离是避免传染的一种手段，消毒也是避免病情蔓延的必要手段。
一般病儿用过的东西，一定要进行认真消毒后方可再用。对病儿的食具类除塑料和玻璃制品外，可用1％的碱水煮2０分钟，非金属制品可放在1％的漂白粉上清液中浸泡３０分钟。用具的消毒可用2％的碱水或肥皂水擦洗，也可用３～５％的来苏水或０．2～０．５％的漂白粉液擦洗。病儿的脏手绢、脏衣服要用开水烫，洗净后放在太阳下晒干。被褥要拿到室外曝晒五个小时以上。接触病儿后，需用３％的来苏儿水泡手两分钟，或用肥皂水刷手。
怎样消毒生食的瓜果、蔬菜？
不少蔬菜、瓜果所含的各种维生素和养份，经过烹煮后，往往被破坏丢失，因此生食是有好处的，而且蔬菜瓜果生食，另有一番风味，也是一种享受。但目前蔬菜瓜果在生长、采集、运输和销售的过程中，都有机会被病原菌、寄生虫和农药所污染，因此生吃未经适当方法清洗干净的蔬菜瓜果，就有可能感染上寄寄生虫病和肠道传染病，不少农药如1０５９、1６０５等农药以及其他含砷、铅、磷的杀虫剂对人体毒性很大，施药后在相当长的一段时间内仍可残留在农作物上，若未经处理吃下，也可能引起农药中毒。为此在生吃蔬菜和瓜果前必须仔细地消毒去污。一般用清洁水将要食的瓜果蔬菜浸泡３～５分钟，然后在流动水下冲涤，最后用开水烫一下再吃，这对减少病菌和去除污染的农药很有效。为保证消毒的效果，能去皮的瓜果应尽可能做到削皮后再吃。不能削皮时，除用清水洗涤外，还要进行必要的消毒，常用的是０．1～０．５％过氧乙酸溶液，浸泡时间要求1０～３０分钟，对细菌和肝炎病毒均有良好的杀灭效果；或用０．1％高锰酸钾溶液浸泡2０～３０分钟。以上消毒液浸泡后，应用冷开水冲洗干净。用市场上销售的食品洗洁精处理过的生食瓜果蔬菜，也要用清洁水冲净。千万不要吃已经腐烂了的瓜果。
怎样洗涤消毒餐具？
消化道传染病往往通过碗、碟、筷、匙、奶瓶、奶嘴等而传播。因此餐具的洗涤消毒在预防胃肠道传染病中占很重要地位。
餐具宜先用温水洗去油腻，或用市场上销售的洗涤剂去除油污后用水冲净，然后放在沸水中煮沸1０～2０分钟（或隔３０分钟），取出后将水风干，要注意之点是：
（1）开水消毒好的餐具不必再用抹布揩干，因为抹布往往带有病菌，反而污染了餐具。同时抹布也应经常定期用肥皂或洗涤剂清洗，煮沸后晒干再用。
（2）凡用碱水，肥皂、洗洁剂洗过的餐具，一定要用清水彻底冲洗干净，以免长期食入残留的洗涤剂影响健康。
（３）空气中含有许多杂菌，因此不要把孩子的餐具直接暴露在空气中，应用消毒过的纱布盖起或放在干净的餐柜中待下次使用。
（４）在消化道传染病流行季节，或家中有传染病人时，要求每餐消毒一次餐具。
以下为关联文档：
改善家庭的心理环境家庭心理环境是由家庭成员的精神生活内容构成的。家庭物质条件好，并不等于心理环境好，从某种意义上讲，家庭心理环境对孩子具有更大的影响作用。 家庭心理环境是由多种因素构成...
让环保走近孩子，走近家庭年一度的世界环境日又到了。我们大班组的老师为了让幼儿积极地投入到6.5世界环境日中。先后设计一些活动进行宣传教育，增强他们的环境意识和社会责任感。 我们教师利用一些污...
2020低保家庭低保承诺书范文一：低保承诺书范文 根据《市居民最低生活保障制度实施细则》和《区居民最低生活保障对象分类管理工作规程》的有关规定：我家庭在享受最低生活保障待遇期间，自愿向政府作以...
家庭教育节今天晚上，我们学校举行了首届家庭教育节的开幕式和家长会。主会场在报告厅，由六年级的家长们参加，其余班级的家长们在各自班级看直播，主要聆听了平湖市心理健康专家田懋清老师的...
2020最新5篇家庭个人承诺书家庭个人承诺书1 一、爱党爱国，遵纪守法。家庭成员要自觉加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，拥护党的领导，遵守社会的公德和职业道德，爱岗敬业、奉献社会;自觉学法、懂法、...
读《给孩子最好的家庭家庭教育》有感读完了王修文博士的《给孩子最好的家庭教育》这本书，我反复思考着，就像俞敏洪董事长总结的，阅读王博士的这本书，就像听一位知心朋友娓娓讲述心里话，语言平实但都发自内心，让人受益...
从家访中，看家庭教养方式的不同上门家访是幼儿园教师日常要做的一项工作，家访能让老师对孩子的兴趣、爱好，以及家庭里的对孩子的教养方式有进一步的了解。通过与家长进一步的沟通，让家长对班级里的日常活动的...
家庭和睦倡议书家庭和睦倡议书一 爱是人世间最美丽的情感，爱与被爱都是幸福和快乐。爱是力量的源泉，爱是沟通的桥梁。爱是家庭生活中不可缺少的重要成分。一份关怀、一声赞许、一个微笑、一...
家庭中如何开展早期阅读在家庭中创设宽松、和谐的早期阅读的精神环境和满足幼儿早期阅读实践的物质环境，才能更有效地促进幼儿的早期阅读能力的发展，我们的故事教学研究才能得以突破性的进展。那么该...
