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新的研究结果发现“双语教育”并不是反对者所说的那么糟糕。

加州在反对双语教育势力大力推动之下，于1998年实施了州民票决创制的“第227议案”，以“英文浸入法(immersion)”进行英文教学。加州实施第227议案效果如何？华府社研机构“美国支持学研研究所(AIR)”和儿童教育调研机构“西方教育协会(WestEd)”进行了5年研究之后，于2月21日发表的一份名为《实施第227号议案对于幼稚园到12年级英语学习者的影响》的报告说，并没有确凿的证据可以说“英文浸入法(immersion)”教学方式比“双语教育法”更有效。

对于学生的语言教育问题，美国学界和政界人士已经习惯于把它看成是“学英文”的问题，因此常展开“英文浸入法”好还是“双语教育法”好的争论。而这争论本可以通过客观检验来解决，但却加以政治化，保守派把它跟是否“爱国”挂上了钩：支持双语教育的人居心叵测。联邦教育部想了个好主意，要研究既有资料以决定双语教育是否行得通。但去年研究结束之后，却宣布研究里有缺点，拒绝公布结果。传言皆说那个研究的结果是发现双语教育行得通。

现在AIR的新报告说，5年来，加州各语裔各年级学生在州英文测试里都有进步，但是以英文为母语的学生跟英文非母语的学生之间的差距，并没变化。报告发现，对于母语非英文的学生，欲增进学业进步并没有单一的途径，没有证据可以说某种英文教学方式最有效。

报告说，影响学生学业成绩最关键的因素是：教师是否有能力解决英文不是母语的学生在语言和学业上的需求；全校是否聚焦于英语能力的发展和标准化教学；教育学英文的学生时要跟他要分享重点和期望，对教学要进行系统的持续评价，仔细地使用材料来导引教学。

现在双语教育的处境有点好转。月前布什总统宣布了“国安语言动议”，要求国会拨款1.14亿美元，加强从幼稚园到大学的语言教育，尤其是阿拉伯文、中文、俄文、印度文和法塞文等主要语言。外语挂上“国安”标签之后，双语教育突然提升到“战略”的高度地位。那些把学英文跟爱国主义挂钩的保守派人士，也突然发现双语教育的颠覆性质不那么大了。既然加州实施了5年的“英文浸入法”，结果研究发现没有它并不比双语教育更有效，那么人们对于双语教育的反对和攻击应该多加节制才对。

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