[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
适用年龄班：大班（上）主题实施时间：二周主题设计思路：现在的孩子基本上都是独生子女，在幼儿园的集体生活、学习、游戏中，常常看到他们相互争抢或是独霸一方，虽然进入大班了，可是仍然有很多孩子不愿意和同伴合作，更别谈关心比自己小的小朋友了。
5-6岁的幼儿已形成了初步自我意识，具有一定的自我服务能力，但仅此还不够。我们应该让幼儿学着去关心、爱护、帮助周围的人。学习尊重他人，在与人相处、沟通和合作中产生并体验快乐。
在主题活动中通过开展示各种活动，充分给予了幼儿间相互合作的机会。并让幼儿在活动的过程中体验与人相处、沟通和合作的快乐。在大带小的活动中初步形成良好的自我意识，养成对他人、社会亲近、合作的态度。学习关心、爱护、帮助周围的人，有同情心。
主题网络图
学习 游戏 生活 学习 游戏 生活
同伴 小班弟弟妹妹
嗨，你好!
相关资源
环境创设
1、在主题墙里设计一棵朋友树，在爱心树叶上张贴自己和小班结对弟弟妹妹的照片，然后把幼儿的照片和朋友的合作卡构成一个个连心结。幼儿可以比比谁合作的朋友多。
2、主题活动照片。
家园互动
1、家长在家请幼儿帮助做一些力所能及的事。并将照片、或录像带来。
2、与小班幼儿一起开展 嗨，你好！ 的家园活动。
区域活动
名称指导要点
美工区：
我为弟妹做礼物学习用纭画或折纸的形式为小班的弟弟妹妹做礼物。
能大胆设计并制作。
建构区：
我们一起玩学习运用积木、插片等与同伴共同建构大树。
能大胆向同伴提出自己的想法，共同协商完成作品。
健康区：
生长绳与同伴一起协商、分工、合作，完成对自己身高、体重的测量，有一定的合作能力。
通过比较，体验自己真的长大了。
系列教育活动
活动一：嗨！你好吗？（综合）
目标
1、 尝试与更多的同伴合作、交流，并学会主动与人打招呼。
2、能运用体态语言进行社会性交往。
准备
体能游戏 ：《剪刀、石头、布》、铃鼓。
过程
1、 教师举手与幼儿打招呼： 嗨!你好吗?
2、教师请幼儿交流与人打招呼的感受和方法。
(1) 见到朋友打招呼后心理有什么感受?
(2) 你是如何和他打招呼的?你们运用了身体的哪些部位打招呼?
(3)与幼儿讨论并定出与之搭配的形体动作
如：屁股相碰代表 嗨!你好吗?
双手交叉置于胸前，两膝微弯代表 我很好 。
两人互相拥抱代表 谢谢 。
与对方互击手掌代表 再见 。
4、 请幼儿两人一组做练习，熟练后尝试交换同伴练习。
5、 幼儿随铃鼓声向靠自己最近的幼儿打招呼。
教师手持铃鼓，拍一下代表 再见 ，拍两下代表 谢谢 ，拍三下代表 我很好 ，拍四下为 嗨!你好吗? 。
6、 幼儿讨论相互打招呼的感觉。
如：你最喜欢和哪位小朋友打招呼，为什么?
7、请幼儿玩游戏《剪刀、石头、布》离场。
活动二：韵律活动问候舞（艺术）
目标
1、尝试与更多的同伴合作跳舞，体验同伴间的友好情感。
2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点，初步学会跳集体舞。
3、能根据尾声的变化及时变换舞伴。
准备
1、欣赏画面舞会的场景。
2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏。
过程
1、师生共同欣赏舞会录像，并熟悉乐曲的旋律。
2、再次欣赏音乐，进一步感受乐曲尾音的变化。引导幼儿拍出尾音，一声拍一下。
3、教师示范舞蹈动作，幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作。
4、教师完整地表演舞蹈，提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴。
5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作。
6、幼儿熟悉动作后，在尾音处的握手动作可换成造型动作，先进行单人造型，
进而要求做双人造型及多人造型。
动作建议：
1、1-4小节：双手叉腰，自由小跑步。
2、5小节：按节奏拍手。
3、6小节：双手叉腰，自转一圈，脚做小跑步动作。
4、7 8小节：同5 6小节。
5、9小节(尾音)：二人握手，尾音5出现时立即与舞伴握手，尾音的长短，次数
不固定听到
3、5音，立即放开舞伴，自由小跑步结束活动。
活动三：学做哥哥姐姐（社会）
目标
1、知道自己是大班小朋友，应该关心弟弟妹妹，给他们做榜样。
2、乐意为弟弟妹妹服务，有做大班小朋友的自豪感。
准备
自己制作的礼物：已为帮弟弟妹妹穿过衣服。
过程
1、组织幼儿讨论：怎样当好哥哥姐姐?(可从盥洗、进餐、游戏等方面进行讨论)
2、让幼儿和小班弟弟妹妹自由结队，相互介绍自己，并向弟弟妹妹赠送礼物。
3、和弟弟妹妹一起玩游戏。
建议
在日常生活活动中，多为幼儿提供和弟弟妹妹在一起的机会，不仅在生活中学习上都有为弟弟妹妹服务的机会，帮助幼儿树立做哥哥姐姐的自豪感。
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