[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

今天开展了美术活动《爸爸的领带》。活动中孩子语言表达、绘画参与的积极性很高，主动学习的意识很强，让我觉得一个寒假里孩子们瞬间成长了。这也让我对整个活动实施成因有了思考：

一，活动前材料准备充分。活动前取得了家长的积极配合，孩子们在活动中将自己设计的领带为爸爸戴上特有成就感。在操作材料上提供了水彩笔、蜡笔、记号笔、颜料、撕贴的彩纸等，满足孩子们从自己的兴趣需要选择材料来设计，有效促使幼儿积极参与到活动的创作中，大胆地运用自己喜欢的材料、符号、线条图案来装饰。

二，ppt课件的欣赏丰富幼儿创作的经验。在班级孩子们的实际生活中孩子们对于领带还是比较陌生的，孩子们基础上都认识。但是对于领带上图案、色彩、符号的关注很少。而课件中各种简单图案、符号的领带让孩子们感受了领带的美，激发了幼儿的表达兴趣。孩子们想到了自己喜欢的符号，结合课件说出了自己设计的构想。美中不足的是课件的图片比较小，类比较杂。若有合适的图片将其放大，并能分类来欣赏这样对于幼儿装饰经验的梳理有更好的效果。

三，展示的美。设计了一块如晾衣服一般的展示板。孩子们在给爸爸设计好领带后运用夹子挂起来。

这样每个人的作品都展示出来，孩子们可以直观地感受、体验成就感。在讲评中孩子们首先肯定是 我觉得自己的好看。 不看孩子们的具体作品，当我听到孩子的这句话时，我就觉得过了一个春节孩子们确实长大了、自信了。至少在本次活动中孩子自信地说出自己的想法，介绍自己运用什么颜色、图案来为爸爸设计的。介绍时脸上闪亮着快乐、自豪。

活动美中不足的就是情感的渗透欠缺了点。由于活动是在开学第一周开展，准备上还是比较仓促的。活动前若是家长们能够在家里和孩子说说领带的由来，如：妈妈送给爸爸领带，因为爸爸喜欢xx颜色，xx花纹（图案），所以选择了这个领带，这个领带充满了妈妈对爸爸爱。这样在活动中孩子们会从爸爸的喜好出发来设计，将自己对爸爸的爱的情感表达其中。这样活动则更有意义，让主题的开展更加的深入。当然，在本次活动后也可以鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈了解。而本次活动中孩子们在给爸爸戴领带时也有情感的渗透和表现，更多的是从自己的喜好角度出发的。而上面所提到的是给予幼儿一种关注、关心他人的意识，主动地去了解关心家人的喜好。

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