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《小白故事》系列推介
童年的每一天都朝一个方向走去，这个方向称之为长大。在宝贝成长的过程中，我们可能缺乏一种智慧和从容，去理会他们的幼稚、懵懂、尴尬，欣赏他们的天真、淘气和诗意，缺乏一块指引成长方向的路牌，用令人吃惊、感慨的句子和语气向他们诠释一些道理……
《小白》来了，带给我们智慧，带给我们从容，并为我们竖起了一块目标明确的路牌……将孩子的兴趣转到读书中去给调皮女孩看的书
梅子涵老师看《小白故事》
快乐的箭头
小白是一只小兔子。
不过我们看到了，他其实是一个小孩。所以这一只小兔子的系列故事，也就标标准准的是一个小孩的故事。小孩的故事总是日常和简单，吃饭是故事，睡觉是故事，高兴是故事，生气是故事，走路是故事，摔跤是故事，想念妈妈是故事，乘火车在过道里走来走去是故事，“拉拉拉”唱一支歌是故事，把尿尿在了裤子上而且尿在了床上也是故事……
小白尿在裤子上、尿在床上的时候，妈妈只是说：“哦！发生‘意外事故’ 了。”爸爸更是轻松和有见识：“别难过，亲爱的，每个人都经历过这样的事情的。我，妈妈，爷爷，奶奶，我们都有过。”第二天在学校里，康坦睡午觉的时候也尿床了。小白安慰他说：“别担心，纳塔莉老师以前也尿过床的。”纳塔莉说：“是的，老师小的时候也尿床。康坦先换衣服，然后我们一起做游戏。”
于是，在小白的故事里，我们就看见了大白们的智慧和从容，看见了他们都特别理会童年的幼稚、懵懂、尴尬，懂得欣赏那珍贵的天真、淘气和诗意。他们当然知道童年的每一天都是朝一个方向走去，这个方向称之为长大，所以他们也不会放弃了来做些安排，让有些道理犹如道上的路牌，有个箭头，起到指示，可是他们非常懂得方式，适合的句子和语气让我们吃惊和感慨，简直成为了审美！我们说不定就都纷纷懊悔了，当我们的小白都还年幼的时候，我们怎么就没有机会阅读到这样的故事和书籍，使我们在参与他们的故事时，没有这新鲜的灵感，把路牌的方向指给他们看时一点儿不幽默，要不然，成长的感觉和回味的心情一定都有更多的乐意，人格里看见的灿烂也肯定更多！
这样的书我们都觉得是给孩子去翻弄去阅读的，可其实它们恰好都是特别值得成年人去阅读去体会的。有孩子的成年人和自己的小白在一起。书可以拿在孩子的手里，也可以拿在大人的手里。
大声地读或者轻声地讲都可以。孩子在小白的故事里有自己的愉快自己的感想，成年人有自己的欢喜和触动，不期而至的灵感自然地就成为了明天的智慧和从容，在小白的明天的故事里，后来每一天的故事里，同样还是你去参加，轻松和有趣的程度怎么还会一样？很多年以后，小白的回味和你的记忆，也都是阳光很灿烂，心情很灿烂。
我渐渐地有些明白，对于一个人来说，很多的小事情，很多的大事情，其实到后来，想要的，都是那留下来的灿烂。有了，就非常好了。
这些书都是我女儿翻译的。我看着她的译稿，快乐又感动。她把这些法语写的故事用中国话讲给了我们听，讲给了中国的很多很小的孩子们，也讲给了很多的有着很小的孩子的大人们。她的法语成绩很优秀。她很快就要去法国学习新的课程，争取更高的学位。我很惊讶我的孩子这么快就长大了。我也一直惭愧和责备自己不是一个智慧和从容的爸爸，无比关切她的童年却那么缺乏灵感缺乏方式缺乏很多很多的耐心，结果使她的童年没有很多很多的快乐，我一直想对我家的小兔子说：“原谅我！”。
我相信，因为我的推荐，很多孩子就正好能得到他们所要的快乐了。那么他们就能留下多一些的灿烂。那么就非常好！
“妈妈，她为什么低头呀？”女儿手里拿着小白的贴纸，正在一张一张地贴在床头，贴完后自顾自地欣赏着，突然冒出来一个问题。“我也不知道，我们一起看看故事里是怎么说的吧？”“好呀”女儿高兴地说。
3岁的孩子是从故事的附加贴纸开始对这本书上产生兴趣的。不知这本书的法文版是否也有这样的设计，用故事以外的设计来吸引孩子的注意，也算是对小年龄的孩子阅读的一种引领吧。
“这小兔子怎么了？”女儿指着《小白生气了》封面上正在踢小汽车的“小白”接着问妈妈。
“怎么了？”妈妈假装糊涂地反问。
“她怎么踢小汽车呀？”
“是呀，为什么呀？踢小汽车可以吗？”
“不可以，我们给它盖上，她就没法踢了。”女儿拿着还没来得及贴到床头的一张贴纸贴在小汽车上。
“她是不是生气了呀？”女儿接着问。
“可能是吧”妈妈还是没给一个答案。
“她因为什么生气呀，是不是找不到她妈妈了呀？”说着，就开始向后翻书，翻到有一页上，有小白和另外一只大兔子在一起的画面时，停了下来，“没有呀，她妈妈不是在吗？”
……
循着孩子的猜想，我们就可以借由孩子对画面的解读来还原故事的内容。我最喜欢的小白系列中的这一本《小白生气了》：小孩子没玩够，不想回家，即使万般无奈跟妈妈回去，心里也是老大的不高兴，总是在找茬儿，妈妈要牵着手过马路，她不要；爸爸说，“你要不要洗澡呀？”她也不要。总之，就是气儿不顺。不过小孩总还是小孩，爸爸的一个失误，让小白的气儿一下全消了，真正是“破涕为笑”。这一场景着实是三四岁孩子的写真，情绪变化快，注意力很容易转移，不高兴的事从不过夜。
这一套“小白系列”所展现的孩子情绪变化，非常好地契合了儿童自我意识发展后所产生的一些情绪问题。孩子不再对父母的话言听计从，也不再一味地说“好”。孩子的第一反抗期也就在这一时期开始出现了，他们的口头语变成了“不”、“不行”、“不好”，似乎永远都在和爸爸、妈妈作对。爸爸、妈妈对着这个年龄的小孩能做的不是对抗，而是适时地“冷处理”，给孩子一个“反应时”，让他学会慢慢平复自己生气的情绪，让他学会自己给自己“消气儿”，爸爸、妈妈要学会等待，学会了解孩子的内心世界，学会判断何时可以“不理”他，何时出手帮助他调整情绪。
其实，另外几本也是从不同角度反映了孩子这一阶段的情感体验，孩子上幼儿园的体验，孩子生病的经历，孩子在妈妈出差时想妈妈的体验，甚至包括孩子尿床的体验，全都可以在“小白系列”中找到。细细地翻看一本本的“小白”，让我们从中感受书作者想要传递给我们的育儿经：孩子永远都是对的，我们要试着了解我们的孩子。这种说法虽然有些极端，但其所要表达的无非是，我们要对自己的孩子多一些了解，多想想他们行事的原因，我们认为孩子做错时，我们先想想是不是了解孩子的心思，是不是我们可能错怪了孩子。
除了给孩子一个快乐的童年，我们还能做什么呢？
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