[各年龄段宝宝的思维特点]2～3岁之间:想的和做的联系不起来 这个年龄的孩子，虽然能记住他看到的和听到的事，但是还不能够把这些和自己的行为联系起来。从外面玩回来，你连说带比划地告诉他，你把他的娃娃(或...+阅读

许波是一名初二年级的学生，为了应对父母的体罚教育，他可是煞费苦心。前不久学校刚出来的语文模拟测试成绩，更是让许波一筹莫展。当他想到父亲即将挥起的皮鞭和母亲严厉的呵斥声时，一阵寒气不禁涌上心头。经过一番苦思冥想许波琢磨出了一个不是办法的办法，趁着连日来的阴雨天气，他身着单薄的白色衬衣，足足在室外淋了一下午的雨，这招当晚奏效，许波高烧39摄氏度，如此一来不仅没受到父母的体罚，还享受到前所未有的头等待遇。

记者在走访时发现，像许波这样的孩子，为了逃避父母的体罚，而选择一些让大人意想不到举动的不在少数，甚至有些孩子会做出离家出走、自杀等偏激行为。中国人常说，“不打不成材，棍棒底下出教育。”这些话行之是否有效，让我们来请教教育相关人士有何高见。

棍棒不是教育的手段

陆先生是一家大型商场的负责人，在攀谈起孩子该不该打的问题时，他一副很有经验地样子说，“打，当然要打。在家里孩子都听我的，一般情况下我不会轻易体罚孩子，但打一次就要让他记忆深刻。”一席话让旁听者都毛骨悚然，相信孩子被打时更是惊恐万分。

合肥长江路第二小学副校长杨立新认为，最好不要体罚孩子，从人性的角度分析，打人是一种施暴行为。孩子被打，往往更多的是恐惧，很难去认识错误，有损孩子的身心健康。家长与孩子，如果缺少沟通、交流，而经常用棍子取而代之，后果不堪设想。教育专家曾指出，“孩子就是要在不断地犯错误中成长起来的。”杨校长说，“当孩子犯错误时，家长应该降低自己身份与孩子先沟通，对孩子要富有极大的同情心和耐心，去理解他。换位思考，孩子知道自己犯了错误，心理其实也很害怕。”

学习成绩不好，不能打

“因为孩子学习成绩下降而体罚孩子，是万万不可取的。这样的行为，不但不能扭转孩子的学习成绩，反而会让孩子对学习更加缺乏信心，最终丧失学习的意志。”合肥市第五十中学张斌老师说道。他认为，原则上不应该体罚孩子，随着年龄的增长，如果孩子出现两种情况，第一，偷钱、逃学等品德问题；第二，屡教屡犯，讲道理不听的，可以采取适度的体罚教育。孩子遭遇体罚后，心情自然会很低落，此时家长要学会改善自己的情绪，由阴转晴，放低声调试图与孩子沟通，语言上以鼓励为主，如“你平时表现都挺让我们满意的，可这次你的做法太让我们失望了……”通过正确引导让孩子慢慢知道和认识错误，减轻对父母的敌意。必要时还可借助学校和媒体，例如，孩子长期沉迷于网吧，家长可与老师先取得联系，切断其源头，让孩子没有时间和机会去上网。再利用报纸和电视上对网吧不良事件的报道，给孩子做参照，讲道理。

最后，张老师还想提醒家长，“不要老师一请你们到学校来，就认为孩子给你们脸上摸黑了，不问青红皂白体罚孩子一顿，这样不仅造成老师与家长关系的紧张，对孩子更是一种无形的伤害。”

正确对待“年龄段错误”

团结新村幼儿园园长唐舒英指出，“1～3岁孩子的变化非常大，家长要及时正确引导，方法尤其重要，盲目采取棍棒教育显然不合适。有的家长在心情不好时，打了孩子，打的轻也许过会孩子就忘记了，打重了，孩子就会产生对父母不满，对立的情绪。遇到这种情况家长要缓和气氛，保持平等的态度，向孩子道歉。”唐园长说，“对不同年龄阶段的孩子，所犯的错误，要持不同态度。年幼孩子的一些行为，不一定都是犯错。例如，上幼儿园的孩子推了或打了一下别的小朋友，就不是出于一种恶意的举动，而是他（她）表示友好的方式，其意是我想和你做好朋友，一起玩。因为这一年龄段的孩子还无法用语言来清楚表达自己的意图，所以只能用行动来表达。如果家长因此体罚孩子，实属不该。”

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