[孩子最怕的是被同伴孤立]家长们都觉得自己最了解、最关心孩子，也最有能力帮助孩子，其实，青春期的孩子更需要朋友而不是向导。此外，家长们一般只关注孩子的学习成绩，至于孩子在学校有没有朋友、受不受欢迎...+阅读
我们两位老师也能利用这一教育契机，让孩子从中学习关心同伴、关心他人。受伤的俞郁辰小朋友感受到了大家对他的关心，同样也受到了爱的教育。一次意外的事件，使小朋友、老师、家长进一步感受到了相互间的关爱，增进了相互间的沟通。
案例：最近一段时间，我班幼儿出勤率相当高，小朋友基本能天天来园。早上，小朋友发现俞郁辰没有来，大家猜测着俞郁辰不来园的种种原因。中午，我与俞郁辰爸爸电话联系后，得知俞郁辰在家里因顽皮摔了一跤，额头受伤，缝了三针。我将这个消息告诉了小朋友，同时对小朋友进行了安全教育。小朋友听后，一下子议论开了：“俞郁辰的头有没有出血？”，“俞郁辰有没有哭？他肯定很痛的。”，“俞郁辰什么时候可以上幼儿园？我很想他的。”，“我要给他吃糖，吃了糖，他就不痛了。”，“他一个人在家，没有好朋友和他一起玩，一定是孤孤单单的”……小朋友对俞郁辰是那样的牵挂，我忙安慰小朋友：“等放学后，老师要去看看俞郁辰，我会告诉他‘小朋友很想他’，你们有什么话需要老师转告的。”。“你告诉他，叫他不要再皮了，乖一点。”，“叫他好好休息，伤好了快点到幼儿园学本领。”“叫他在家里听爸爸妈妈的话。”“叫他勇敢点，因为他是男子汉。”……
傍晚，我们两位班主任带着小朋友的牵挂去看望了俞郁辰，也转告了小朋友的慰问。俞郁辰见到了老师，非常高兴。听说小朋友很想他，便对奶奶说：“我明天就要去幼儿园，我也想小朋友。”但家长仍希望孩子在家休息几天，准备下星期来园。
第二天，我们将俞郁辰的情况告诉了小朋友，可小朋友仍不满足，请求老师也带他们去看看俞郁辰，考虑到交通的不便及安全，我们就与小朋友商量能否用其他方法关心好朋友，“那我们就给他打电话吧，我生病的时候，老师也给我打电话的，”，“对，我们给他打电话，可我们没有号码呀！”，“老师有的，老师给我们写一写。”大家七嘴八舌地讨论着，最后达成了共设。回家后，给俞郁辰打电话，关心自己的好朋友。
分析：自从开展了《好朋友》的主题活动后，我们发现小朋友之间比以前更友好了，小朋友之间相互打闹的现象少了，有好玩的玩具、好吃的东西乐于与同伴分享，开始关注自己的好朋友。从俞郁辰受伤后，小朋友展开的一系列讨论中，可以看出：我们的“小皇帝”、“小公主”也开始学着关心他人了，根据自己的生活经验，他们在用自己的方式去关心同伴。我们两位老师也能利用这一教育契机，让孩子从中学习关心同伴、关心他人。受伤的俞郁辰小朋友感受到了大家对他的关心，同样也受到了爱的教育。一次意外的事件，使小朋友、老师、家长进一步感受到了相互间的关爱，增进了相互间的沟通。
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