[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读
孩子犯错时，家长该如何处理？曾经我和很多的家长一样，当孩子出现不良行为的时候，就会直接去纠正孩子，直接指出他的错误和不足，有时候，还会唠叨一大堆道理，认为这一切都是为了孩子好。
有时候还天真的一位，只要我这样纠正了孩子，孩子就不会再犯类似的错误，而事实告诉我，孩子犯同样错误的行为还会持续存在。那么，问题到底出在哪里呢？今天我们一起来学习正面管教的第二个工具卡：纠正孩子错误之前先连接孩子的感情。也就是说，在纠正之前先跟孩子建立情感连接，培养良好的亲子关系，然后再积极的影响孩子，这才是有效的解决办法。
那么我们如何跟孩子建立连接呢？
在这里我给大家介绍一个认同孩子感受的句式：叫你感到：“你感到～是因为～你希望～”。“你感到”的后面加对孩子情绪的描述，如失望、难过、生气等等；“是因为”后面加对事件本身的客观描述，大家一定要注意是客观描述而不是评判；“你希望”加上孩子的愿望，这里家长可以幽默、夸张一些，比如你希望绝地武士可以来帮你，你希望自己可以成为魔法小公主等等。
那么这个句式怎么用呢？比如，当孩子的饼干碎了，他哭的很伤心。我们一般会说“饼干碎了没什么大不了的，我再给你买一个，哭什么啊，别哭了，为这点小事你至于吗”，可此时孩子伤心的就是自己手中的那一块饼干碎了，在他们的世界里，这块饼干是唯一的，我们这么说并没有走进孩子的内心，接下来不论我们再说什么、做什么都是徒劳，孩子只会越哭越伤心，根本停不下来，因为这时他的伤心除了碎了的饼干还参杂了爸爸妈妈对自己的不理解。
那么这时候我们可以对孩子说“你的饼干碎了你很失望，你真希望那还是一块完整的饼干是吗？”我们理解到了孩子的情绪是失望，引发孩子失望的是饼干碎了，孩子此时的愿望是饼干是完整的。当听完你这样说，孩子一定会一边哭一边点头，那种被理解、被人懂的感觉会抵消他的伤心，他的情绪会得到缓解，你们之间的沟通渠道也就建立起来了。
类似的表达我们还可以用在很多的场合，比如孩子摔跤了，我们可以说：“那个擦伤一定很疼吧！”而不是“只是破了点皮，没什么大不了的”；当孩子伤心的时候，我们可以说：“你想我坐在你的旁边吗？”而不是“别哭了，有什么好哭的”；当兄弟之间发生了争执，我们可以说“听起来你很生弟弟的气！”而不是“你不该恨你的弟弟，你应该爱他”；当孩子被弟弟抢了玩具很愤怒的时候，我们可以说“你担心如果让弟弟玩你的玩具，你就要不回来了是吗？”而不说“你太自私了，你应该和弟弟分享”；当一直抚养孩子的老人需要离开一段的时候，我们可以说“奶奶要走了，你很难过，你希望奶奶明天就能回来陪你是吗？”而不是“有什么好哭的，奶奶下周就回来了”；当孩子被突然狂叫的狗惊吓的时候，我们可以说“那只狗的叫声一定吓着你了吧？”而不是“傻孩子，那只狗不会伤害你的”。
只要我们和孩子建立了良好的情感连接，孩子们就会接受相互尊重的纠正。说到纠正，正面管教体系中的纠正不是惩罚、说教、责骂或者是取消特权等等，不是大人命令孩子去做什么事情，而是在可能的情况下，尊重的让孩子参与、与孩子一起找到问题的解决方案。
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