[小学数学教学中发散性思维的培养]小学数学教学中发散性思维的培养 思维有多种特性，如积极性、求异性、广阔性、联想性等，他在教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小...+阅读
现在的人们，每到一个地方总会问这样一个问题 这地方有没有wifi？ 我们越来越清晰地认识到 我们的生活已经离不开互联网。同样，互联网也对学校发展产生了深刻的影响。家校路路通、安全教育平台、一起作业网、微课等等已经深入人心。在听取了上海倪闵景教授老师的报告《知识的形状》后，我们更认识到，教育信息化已蔚然成风。互联网+时代下的学校发展必然也会呈现许多互联网模式与思维。
一、跨学科合作将进一步加大
在互联网+时代下，越来越多的传统行业打破行业界限，以跨行业、无边界的思维方式在运作着。淘宝、京东、滴滴打车、支付宝等等，都是打破了传统行业的界限，延伸到互联网环境下的成功产物。跨界，给无数高科技行业带来了新的活力及希望。同样，跨界思维也可以给学校发展带来启示。
运用跨界思维，可以扩大教研组活动的范围及形式。如在教研组的听评课活动中，可以邀请不同学科教学骨干来听课与评课，不同学科的老师关注的角度及问题是不同的，这样可以让听评课活动变得更立体，将问题讨论引向深入。
打破，不仅仅局限在学校系统，也可以把视角延伸到校外，延伸到更广阔的企业及社会。德育上所倡导的 学校 社会 家庭 三结合教育，正是打破了各自的界限，将德育的教育视角延伸到了社区和家庭。跨界，可以给学校带来颠覆性创新思维的空间。
二、大数据环境将越来越完善
大数据，基于互联网和云计算技术，对获得的巨量数据进行处理分析，从而提高人们对于事物的洞察力和决策力。大数据的战略意义，不在于你是否拥有海量信息，而在于通过对这些海量信息进行处理分析，为人们的决策服务，通过数据的加工，让数据增值。当然，要处理数据，先要获得数据，并且这些数据是大样本的和真实的。
大数据时代，学校要有大数据意识，数据的分析及处理是学校发展的一个重要途径和重要资源。例如，学校要进行课程开发，通过一个阶段的实施后，需要从学生那儿收集对于本课程的实施建议，学校可以根据这些数据不断改进课程的形式和内容。
现在一些地方进行课堂观察也导入大数据观念，设置不同的观察点，最后把这些观察点汇总起来，让教师评课更加立体、真实、科学。学校也需要建立教师成长电子档案袋，记录教师每一个阶段的成长资料。教师的每一个课例，每一个成长体验，都是宝贵的资料。
三、迭代式成长将成为教师快速成长的方式
迭代，是重复反馈过程的活动，其目的是为了逼近所需目标或结果。每一次对过程的重复称为一次迭代，而每一次迭代得到的结果会作为下一次迭代的初始值。
迭代思维对于学校发展有很多的启示，比如教师的成长。一所学校发展的核心是教师，是有拥有一批优秀的教师队伍，学校这所罗马帝国的发展才会有成效。但罗马不是一日建成的，教师的成长也是存在于对自己的教学实践一点一点的改进之中。教师平时的磨课就是这种迭代学习的体现。
教师的课堂教学，其过程的反复不能像工人在车床上制造产品一样，强调标准化、一致性。倪闵景教授也讲到， 迭代学习是一种非精确学习，就如手机中的APP功能，你有80%的APP功能是处于模糊状态。 。但这些功能模糊的APP在你日复一日的使用中，不断地迭代，不断地更新、不断地被掌控。同样，教师一个班一个班地带，一年又一年地教，其中的过程会有很多反复，但这样的反复不是一次又一次的重复，它是一次一次的改善及更新，需要一次一次的反思及提高。教学的不断迭代，不断地超越，最后一定会带来质的飞跃。
互联网时代对于学校教育的影响首先是技术层面，但给教育带来更大影响的是思想上的变革。学校教育发展离不开现代化、信息化，离不开技术的变革，但更重要的是理念思维上的变革。正如华东师大原校长培训中心主任应俊峰教授在培训期间讲的 教育正是用昨天的知识、今天的理念，去培养明天的人才 ，我们只有在教育理念上抢跑，我们的学校才有可能成为未来教育的标杆。
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