[体育课渗透思想品德教育初探]一、对学生进行爱国主义教育。结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂...+阅读
在幼儿园科学活动中，教师常常让幼儿去探究某一具体的事物。以获得有关该事物的知识经验，而忽略了对幼儿进行审美教育。为此，我们尝试着从以下三个方面在科学活动中渗透审美教育。
一、从活动内容上，将科学内容与艺术内容相整合
我们根据幼儿身心发展的规律，有计划、有目的、有组织地将科学活动内容与幼儿艺术教育内容相整合，以培养幼儿的审美素养。小班歌曲《两只小象》《小鸭小鸡》，中班歌曲《大馒头》《在农场里》，大班歌曲《秋天多么美》《山谷回音真好听》《小雪花》等，都为我们提供了丰富的一审美教育素材。
如：在科学活动“认识四季”中，幼儿虽然已经认识了各个季节的特征，但理解四季更替仍有一定的困难。为此，在活动前我们不仅把四季特征用图片展示出来。还带幼儿学习有关四季特征的歌曲，如《春天》《秋天多美好》《夏天的雷雨》《小雪花》等。这样，幼儿在辨别四季时就能较流利地说出四季的特征。又如：在科学活动“认识汽车”中，我们让幼儿知道火车、救护车、公共汽车等各种类型的车，还让幼儿感受各种车的造型美、色彩美、结构美。幼儿对此投入了极大的热情，与爸爸妈妈一起收集了不同形状的纸盒，自主设计、配色，制作出自己想象中的车。而幼儿的这些“作品”，正是幼儿表现美的独特方式，幼儿从中享受了创作的美。
二、从活动目标上。将认知目标与情感目标有机统一
科学教育和审美教育都应把“情感态度和价值观”的培养放在重要地位，我们在科学活动中强调丰富幼儿的情感体验，培养幼儿的审美情趣，促进幼儿个性和谐发展。
如：在科学活动“多彩的扇子”中，认知目标是引导幼儿了解扇子的各种形态及基本功用：情感目标是让幼儿欣赏各种扇子，感受中国传统扇子的美。在活动中，我们让幼儿观察各种材料、各种式样的扇子。让他们说一说这些扇子美在哪里。又如：在科学活动“认识青蛙”中。我们先让幼儿欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》，幼儿在优美旋律中加深了对青蛙的认识。然后，我们让幼儿学唱每一段歌词中小青蛙的不同叫声，来激发幼儿爱护小青蛙的情感，使科学活动与审美的情感培养目标巧妙地融为一体。
三、在活动过程中，给幼儿以美的熏陶
科学活动不仅是一种求真、求知的活动，它还是培养幼儿个性、品质、求知欲、创造性、同情心等的活动。因此，在科学活动中我们应给幼儿以美的熏陶，促使幼儿全面发展。
如：在科学活动“认识蚯蚓”中，我通过课件展示了“蚯蚓在太阳下被晒得奄奄一息”的情境。幼儿纷纷问：“老师，蚯蚓会死吗?”“它为什么不能晒呀?”我耐心地回答了他们的问题，并和他们一起商量怎样帮助蚯蚓。幼儿有的说：“老师，我们在它身上浇点水吧。”有的说：“老师。赶快把小蚯蚓放进土里吧。”……通过讨论，幼儿知道了如何帮助蚯蚓，他们在潜移默化中养成了美的心灵。
以下为关联文档：
数学课中的渗透式双语教学通过短短一年来的初步实践，我们深深体会到双语教学的好处，但同时，我们也领悟到双语教学不是简单的学科+英语，而是学科与英语相辅相成的，即英语与学科教学是自然的融合在一起的，英...
小学低段音乐审美趣味培养的探索音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，在小学低年级的音乐教学中，如何发挥它的这一作用？这是个值得探讨的问题。 根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点，笔者认为培养他们对...
在数学教学中渗透德育的点滴体会在数学教学中渗透德育的点滴体会 宜昌市白沙小学 杨开军 德育工作是一切工作的生命线，加强德育工作，对于生理和心理发展尚不完善的少年儿童起着至关重要的作用。如何在数学教...
小学美术欣赏课中培养学生的审美素质美育是学生在成长中不可或缺的重要部分,特别是美术欣赏教育在提高学生的审美水平上,是最重要的一环.随着时代的进步,人们开始明确了学美术不是为了培养“大画家”，更重要的是...
小学音乐欣赏中要渗透音乐要素新的《音乐课程标准》提出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值,体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰...
浅谈如何在语文教学中渗透教育浅谈如何在语文教学中渗透教育 成都航天小学 黄娅琳 古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，育人教育的作用之大由此可见。人类步入21世纪，“人本思想”已深入人...
再现古诗意境培养学生审美素质意境，是指文艺作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。即通常所说的情景交融。中国古代文学批评家常以意境的高下来衡量作品的成败，但往往由于...
浅谈在语文教学中渗透德育的有效策略今天参加了我校主题为 转化课堂教学行为，深化课堂教学研究 的第九届教师论坛，我聆听了八位坛主的各具特点的发言，我收获颇多。其中对于苏晓燕老师的 浅谈如何在小语教学中渗透...
“顺应儿童天性的审美课堂”是我在美术教育教学中的主王海芳， 顺应儿童天性的审美课堂 是我在美术教育教学中的主张，它是我二十多年来在少儿美术教学中的沉淀和思考。教育与天性的论述源于西方的自然主义理论，发端于古希腊一些哲学...
