[请接受和善待孩子的帮倒忙请多一点点耐心]无论什么人，受激励而改过，是很容易的;受责骂而改过，却不大容易。而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言，因此，家长在教育孩子的时候，不要总是用严厉的语言。严肃的面孔，让教育如同冰...+阅读

教学目标：1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。

2、认识点阵式的空间对应。

3、培养专注力。

重点：能根据图示找出相应的位置.并真确的标示出来.

难点：通过操作掌握正确的空间对应。

教学准备：带有圆点的操作卡每人一张.数块每人一个.

幼儿操作用书及水彩笔每人一套.

教学过程：

一、开始部分

1\复习数数1-20.

2\出示坐标图,引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系.

以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向右数,每一个点分别代表第几?

以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几?

(小旗的位置,由老师自由来定)

二、基本部分：

1、游戏:玩具<蹦蹦跳>幼儿每人一张带有规则圆点的卡片,每人一个数块.

师:,老师的小数块跳到哪里,小朋友也跳到和老师一样的格子里.

提问:你的数块放到了第几行的第几格?

2、游戏:<模仿秀>: 电脑课件制作的圆点图卡.

图卡上有图案造型,引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来.

3.幼儿操作,教师指导,帮助个别幼儿建立数列的关系.

4、幼儿翻开幼儿用书第35页,引导幼儿根据左图中圆点的位置,找出右图中相应的位置,进行标示和连接.

教师提问：画面上出现的是什么图形？图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？

5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。

6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。

三、结束部分：

教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。

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