[家园共育，形成品德教育合力]《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”幼儿品德教育是社...+阅读
上海市行知幼儿园 上海市思南路幼儿园xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-:office:office"/>
上海幼儿园在深入学习领会《纲要》的新思想，以满足幼儿家庭优质教育需求，把握时代特点的创新思维，激活幼儿园、家庭、社区共育活动的新机制。
海市宝山区行知幼儿园从形成家园教育共同体的目的出发，创建了“小主人玩具俱乐部”，围绕“以幼儿为主体、以玩具为媒介”，教师、家长互动支持，幼儿园、家庭共同开辟场所，在游戏活动、实践活动中促进幼儿主动学习，发展能力，养成幼儿良好品行，使“小主人玩具俱乐部”成为家园有效沟通，具有多种教育功能的共育载体。
在活动初创阶段，先由一部分积极的家长自愿提供家庭资源，成为首批俱乐部会员。随着俱乐部活动的推出，家长的不断加入，幼儿园对活动中的玩具损坏等现状，通过在家长中征集、家长代表认可的方式建立了俱乐部活动制度；以情境表演呈现典型现象等体现了俱乐部具有新特点的运作方式。家长进入俱乐部管理小组，直接参与管理与筹划。“小主人玩具俱乐部”玩具来源丰富：家庭现有玩具；亲子、师幼共制玩具；幼儿、家庭
、教师自制玩具。玩具资源的拓展激活了俱乐部的活动机制，彰显了俱乐部内蕴的教育价值，增强了俱乐部的吸引力，教师将俱乐部活动纳入园本课程体系，探索将俱乐部活动资源转化为有利于幼儿自主生成的教学活动，例：快乐玩具屋、玩具手工坊、玩具表演秀等。“小主人玩具俱乐部”活动成为幼儿园的特色教育活动，激发了幼儿主动积极的创造性思维，同时也形成家、园、班级教育资源转化为幼儿发展资源的互动与分享机制。
上海市思南路幼儿园根据家长开展“我的玩伴在哪里”的网上讨论，适时建立了“周末对对碰”专栏，以“对对碰”游戏使3个以上家庭自发组成小组。活动后，教师以活动的成效激励更多家长参与，并为家长提供了活动组织流程图，同时为活动搭建信息交流平台，创设相关的辅助环境等提供服务措施来保障各家庭小组在周末具有个性特点的自主活动。
当有两组活动小组联合举行了一场时尚主题的幼儿自行车环区运动会，更引伸了各家庭小组的参与贴近家庭文化活动的趋向。教师赞同注入社会时尚活动元素，于是新的家庭活动
组合被命名为“周末新天地”，成为共育活动的新主题，并扩展了家庭教育的新内容。教师发动家长承办活动，由家长作为活动的预期策划，充分发挥家庭的优势和更多家庭、幼儿之间的沟通。教师以不同的介入方式为推进“周末新天地”活动实施服务 ，例：提供活动资源，在适当的时机支持、点评、建议等。
“周末新天地”时尚、新意的家庭活动发展为“社区儿童文化周”活动，引得社区的关注和非在园幼儿家庭的参与。“社区儿童文化周”主要分两类活动：一类是一周为活动阶段的共育活动，幼儿园利用社区、家庭资源，拓展幼儿学习空间，发展良好社会行为的主题教育活动。例：“小区环保小卫士”“独居老人相助活动”等等；一类是儿童文化活动集中展示周，以幼儿园的优质教育资源，通过节日、季节或特定时期，由幼儿园、家庭、社区联合举办，例：“六一亲子嘉年华”“金色的秋天——蔬果创意作品展”“文文、明明在我家——小区巡回主题画展”，等等。
“社区儿童文化周”已扩大为幼儿园、家庭、社区联手共建的服务品牌。
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