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从上学期起，我们设想在集体备课中开展教学研究，因此，教研组就制订了集体备课的操作制度，规定了备课组负责人以及组员的职责，备课组活动的时间等。但是，上学期这项工作还处在尝试阶段，制度落实还不够到位，所以，活动虎头蛇尾，没有真正发挥作用。

本学期，我们总结经验、调整制度，从开学后第三周就开始实施。我参加了A组的集体备课，第一次活动就让我体验了集体备课的好处。

我们组研究的内容是小班科学活动 生蛋、熟蛋大比拼 。本次活动中让我感受最深的是：

1、在讨论中落实教学观念。大家一致认为教学参考书上的课题导入，虽然有一定游戏性，但是，离幼儿生活太远，没有吸引力。还不如从早上吃了什么谈起，把幼儿早上吃的各种各样的蛋说出来，这样更加直接，更加让幼儿有话可讲。

2、信息量大，资源共享。在讨论用数码相机把各种鸡蛋点心、鸡蛋菜肴拍摄下来，展示给幼儿看时，喜欢在网上淘宝的教师很快就在电脑上找出了水蒸蛋、荷包蛋、蛋饺、韭菜炒蛋、银鱼炒蛋的图片。将图片放进数码相机，再跟电视机连上，不到5分钟就可以让幼儿在电视机里看到以上图片。

3、获得知识不再模糊，更加精确。怎样区别生蛋和熟蛋，方法很多：可以在台灯下照;可以拿在手上摇;还可以在桌上转。几个人在一起讨论，又分头试验，一下子得到了更详细的结论。用台灯照其实不如用手电筒照，因为手电筒光线集中透过生鸡蛋一下就可以看到蛋壳上的黑色斑点。用手摇生鸡蛋，必须有个条件，鸡蛋不是新鲜的，否则摇不响。而对于转动鸡蛋判别生熟我们获得了一个相当完整的知识经验。

生鸡蛋的蛋黄和蛋清是液态的，旋转的时候，蛋壳和里面的液体一起转动起来。当你把鸡蛋停下时，只是蛋壳停止了旋转，里面的蛋黄和蛋清仍然保持转动的状态。因此，这时候如果松开鸡蛋的话，蛋黄会使鸡蛋重新转动起来。

熟鸡蛋的蛋黄和蛋清是固态的，旋转的时候，蛋壳和蛋黄、蛋清一起转动。当你把鸡蛋停下时，里外都停下来了，这时候如果松开鸡蛋的话，它是不会重新转动起来的。

你看，任何事情只要不把它当作形式，而真正注重它的实效，那么，就应该有所收获。

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