[过度赏识教育易让孩子目中无人]赏识教育作为一种积极的教育观念，被越来越多的家长所接受。 我们都知道，要以赏识的眼光看待孩子，以鼓励的态度引导孩子，可不知怎么搞的，在我们一片片热烈的充满“赏识”的目光中，...+阅读
面对孩子教育问题，家长是事必躬亲，还是放权管理？是过度圈养，还是适度散养？是瞬间满足孩子，还是教会孩子延迟满足?
自从宝宝出生以后，点妈最大的感触就是个人空间被挤占的微乎其微，从孩子的吃喝拉撒睡，到孩子的习惯培养，亲子阅读，早教启蒙，社会交往，亲子旅游等无一不是我费神费力。有时候是一种理性的召唤——给孩子良好的早期教育，有时候也是一种情感的牵引，要给孩子唯一的童年更多的快乐，于是几乎期待24个小时的陪伴不打折扣。孩子呢，几乎也是处于与母亲高频度的接触中。
乍一看似乎母亲全心为孩子付出，是值得赞许的行为，但点妈从直觉上觉得有点怀疑，从此之后点妈就放不下这个问题，一直在想，这样的行为是否必要，更关键的在于是否科学？
“当美国家庭的朋友来我家做客时，父母们大多时间在充当孩子们纷争的裁判员，或帮助学步儿在厨房绕圈练习走路，或在地板上帮忙堆乐高积木。其间总要上演几轮哭闹和安慰。可当法国家庭的朋友来做客时完全是另一番景象，大人们自在地喝着咖啡，孩子们则开心地自己玩儿着。” 很少见到法国成人不迭地追着孩子在公众场合闹腾的，孩子能自己控制自己，表现出非凡的自控力，美国人对此已经开始反思，认为美国人的教育是一种过度养育、超强养育和“直升机式”养育。反思我们自己其实正处于这一困境之中。
于是我开始尝试着改变这种过度养育的方式，开始给孩子也给自己一点空间，尤其是孩子渐渐长大，这一点转变尤为重要，并且我很快尝到了甜头。
家长无需挤占孩子一切时间，让他学会一个人独处。给孩子空间的意义在于：
一、让幼儿越来越清晰的意识到“我”的存在，这是孩子自我意识构建的基础；
二、让孩子用自己的意识指引自己行为的方向，通俗的说，就是自己做决定，孩子会变得有主见；
三、让孩子自己调控遇到的
具体来说，家长可以从以下几个方面入手：
第一，要放权授能而不是微观管理。
第二，适度“放养”，教会孩子如何和陌生人说话，而不是“不要和陌生人说话”。
第三，学会延迟满足，让孩子吃苦吃亏。
第四，不要参与恐怖的“升学军备竞赛”。
第五，让孩子根据不同年龄的能力，学着做家务。
第六，让小孩渐渐自己拿主意，自己解决问题。
第七，多听专家的，而不是周围婆婆妈妈的。
俗谚有云：懒妈妈常常能带出勤快孩子。与此相通的是家长可以偷偷懒，给孩子提供一定的空间，不要挤占孩子的空间，让他在自己的个人世界里更加自由肆意一些，对于孩子关注过多，表现上是一种关爱，是无私的付出，其实更易于转换成一种控制，这种控制可能会带来一系列的负面问题，比如自主性缺失、创造力缺失、无主见等，更有甚者有些孩子因为压抑过度而逆反的更加难以控制。
让我们都学着偷点懒吧！大包大揽，毫无缝隙的亲子陪伴对家长来说是一种过度的劳累，而对于孩子来说更是一种越挣扎却越紧的绳索，给孩子哪怕是幼儿一点自我的空间吧，你会发现孩子会很好的利用这种空间迅速成长，如同新芽穿透厚土破土而出。
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