[让学生成为课堂的主人]作者:江门市白沙小学 苏少芬 联合国教材组织编写的《学会生存教育世界的今天和明天》指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，所以小语教学必须摆脱单...+阅读
阅读是一场心灵的对话，读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。对孩子来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。
通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。
大量的课外阅读可以为学生提供良好的 智力 背景，促进其个性的健康发展。但是作为家长的我们，应该如何培养孩子的阅读兴趣，让阅读成为孩子生活中的一个重要部分呢？
本次为大家请到了著名童书出版人三川玲老师，为大家分享如何让阅读成为孩子的生活方式。
三川玲：您好。
主持人：我们都知道您在我们国内的儿童读书出版行业是比较资深的了，是什么时候开始做童书的？
三川玲：我在出版社工作，生了小朋友之后，我在想我作为出版人，完全可以把书的重点放到了童书上面。当时我以为绘本是世界上最好做的图书，做编辑最轻松，因为都没几个字，都是图。知道什么样的图好了，约了作者来写，字也比较少，校对环节各方面环节都会少，以为会很轻松。
绘本其实是世界上最难编辑的一种出版类型，在我经历过的书里面是最难编辑的。而且，刚转到这个类别时我分不清妈妈们究竟想看什么样的书，小朋友喜欢什么样的书，就去做市场调研。后来我觉得我要搞清楚妈妈想什么东西，她们究竟怎么想的就可以了。因为买这些书的人都是妈妈或者爸爸，不是小朋友本人。
我们有一种说法叫绘本是一种纸上的戏剧。一个绘本其实就是讲一个故事，但是是用图画，一组连续的图画来讲这个故事。然后等我们编辑真正做这件事情的时候，才发现编辑相当于导演。
我们跟画图的作者沟通，一个是他们的画风，相当于可能设想那种的确定关系。设想、服装，人物设定，然后由他们去完成这个，还有各分镜头脚本。那个画面流动跟戏剧或者是电影还不太一样，所以在这方面，还找不到专家去问，只有自己琢磨。最难的是图文关系，就是图片跟文字的配合，那是一种独有的一种风格，节奏。
主持人：如果重复了，可能觉得多余了，会有那种感觉是吗？
三川玲：对，如果是看图说话的那种，其实很多人觉得那个东西是最简单的，有一张图，就配一段文字就行了。但是你会发现那样没有魅力，没有内在的一种节奏感。所以这是最难的一个类别。
主持人：你家宝宝小丸子几岁了？
三川玲：她6岁了。
主持人：您专攻儿童图书也6年了吧。
三川玲：对，将近6年了，从她看书开始。
主持人：我觉得很多妈妈都是这样，自从有了孩子，自己一下就找到人生定位了，其实是孩子给我们找到了，这个感觉特别好。
三川玲：现在我觉得白天跟晚上想的事情是一样的。上班，下班想的是一样的，我觉得很开心。
主持人：其实我也是工作和生活都是融为一体的。
三川玲：有时候有些书稿在我们决定购不购买的时候，我会先拿回去读给孩子听。如果她喜欢、反映非常强烈，那会增加我们很强的购买可能。
主持人：我知道您现在还在做一个童书出版妈妈的公众帐号，是吗？
三川玲：是。
主持人：当时怎么想到做这个事的？
三川玲：我一直想知道我们的消费者是怎么想的，就是我们的读者。如果把书做成一个商品的话，其实要有消费者的习惯的调查，你要理解他们为什么喜欢为什么不喜欢。我发现出版社需要影响的是这些购买者，就是小朋友的爸爸妈妈，而且是以妈妈为主。
我就发明了一种很笨的方法，把家庭教育的书前一百本，全部找来看一下。我一边看，一边会有很多想法出来，会有很多心得出来，我就把它写下来分享给大家。
写下来之后，我自己在微信的朋友圈里面分享。然后发现每个朋友把我的东西复制了以后分享到自己朋友圈同样的内容。
这种事情发生了两三次之后，我的朋友说我很适合去开个公众帐号。我当时想，可能就跟写微博，写博客一样的，开个公众帐号也是干这件事。其实那个时候我写了几十篇，然后就开始运营公众帐号。
我这个帐号应该说在儿童教育领域里影响力是最大的，可能粉丝数也是位居前列的。
主持人：您在做公众帐号的时候，发现有什么特别不一样的，比如说你跟爸爸妈妈们沟通特别好，他会有一些反馈，对你的工作有帮助？
三川玲：我当时设置了一个欢迎词，会问一下他们孩子的年龄，也会问比如说你是什么身份的，假如说是传媒的或者说是出版的，就跟我是同行的，还有做教育的，你就跟我说一声，他们都会主动，到现在我公众账号里面大概有一千多个教育工作者，大概有一百多个小学校长和幼儿园的园长。这些人对于我来说是很重要的一些用户，他们的想法，我特别愿意去倾听。
主持人：他们也会跟您互动。
三川玲：我那里有一个比较有趣的栏目，就是编读往来，我会把读者发的那些话全部集锦下来，做成一个精华。这个大家很感兴趣，有参与感。
三川玲：因为我们脑海里老想着父母要被教育，其实不是的。他们好多其实是各行各业的精英，只是因为他有了一个宝宝，他愿意听你来说什么。然后他们说的观点到文字的表达，其实都是一流的。有时候看了，会觉得我不敢随便去教育他。当代妈妈心声的栏目就特别受欢迎，我们叫做 妈妈开小会 。
因为她们就像开会一样，会针对小朋友学数学怎么学，学英语怎么学，比如说小朋友不读了，怎么样讲规矩，她们都回来讨论，那些观点好多都是不错的。
有两个是我发现的，问的最多，而且是我以前没有想到的的问题，你猜是什么？
主持人：多大开始读书？
三川玲：差不多就是，妈妈会问我的小朋友8个月了，我应该给他看什么书？
主持人：我看到过这个问题。
三川玲：我第一次看见这个问题，觉得像天方夜谭一样。8个月，我们能学会吃饭，上厕所，不用尿布了就可以了。过一段时间还有人问：我的小朋友4个月了，我该给他看什么书？
主持人：现在爸爸妈妈好心急。
三川玲：我发现其实我们出版界都没有发现关注到的问题，就是婴儿阅读是有最大的需求，但是这一块的产品非常少。
主持人：我所了解的应该是有一部书，还有洗澡书，大概就是这些比较适合小宝宝们。
三川玲：是这类型的。因此我跑了十几趟书店，就看究竟适合婴儿读的书是什么书。然后我后来写的一篇文章，叫世界上最柔软的，最让你内心柔软的书就是给那么小的宝宝看看。
这篇文章就深受欢迎，转发非常高。因为可能以前很少有人关注，连我们专门做出版的人都不知道，原来婴儿图书会那么好，这是我留意到的一个非常突出的现象。另外还有一个现象是中国的早期阅读的阅读率非常高。我见到会有8个月的婴儿，可能有两百本藏书了，他自己的私人书。然后5岁的小朋友会有三四千本书，这种情况不是个案。
主持人：那我觉得应该是在北京。
三川玲：不是，全国各地。
主持人：这几年妈妈们好象是比较关注这个事了，觉得自己可能没有这样好的读书习惯，就一定要把孩子培养好。
三川玲：是，而且她们从很早就开始做这件事，从小孩几个月就开始了。
主持人：您当时推荐的4个月小朋友的书，能举几个例子么？
三川玲：其实给小朋友的第一本书，最适合的书应该是玩具书。就是这本书你分不清它究竟是一个玩具还是一本书。建立小朋友对书的最好的一个印象，我就是来玩的。
主持人：我们看到的是进口书，全是英文的，国内的这种书好象挺少的，玩具书。
三川玲：越来越多了，小丸子同学该读这个书的时候，其实国内非常少。主持人：衣服一样。
三川玲：全世界的特殊童书，几乎都在广东生产。有些厂各个国家的书都在生产，就会有一些残次品拿出来卖，就像我们说的剪标的那种。
我当时还在广州工作，就在我们单位旁边的天桥上，有一个人固定在那儿摆摊。我就买了，有一本是可以给小朋友唱催眠曲的书。
你翻一页，它就会唱一首歌。再翻一页，它又会唱一首歌。再翻一页，唱一句，把那本书翻完，它就唱完一首歌，小朋友就该睡了。
主持人：好可爱。
三川玲：对，这种书很多。
主持人：我还见过一种书，就是好象你可以摸到这个质地，比附说这儿画一个兔子，你摸就是兔子毛。
三川玲：对。
主持人：翻开这个什么，就是另外一个，就是让小朋友有触感的这种玩具书。
三川玲：对，还有一个书很出名的叫《好饿好饿的毛毛虫》。
那个毛毛虫，它上面有一个洞，这个毛毛虫就从苹果的这一头爬到那一头，但是它通过书的一个形式，你看这个图书，童书它还有手工的成分在里面。我觉得蛮当代艺术，特现代的艺术加上儿童的情结进去。那本书很有艺术性。看的时候，你会觉得好想变小，自己变个儿童重新长一次。
觉得他们太幸福了，可以看到这么好的书。这个好明显，一个就是婴儿阅读需求非常非常旺盛，但是我们满足的并不多。这是第一。第二中国小朋友学龄前、就是6岁以前的小孩阅读率非常高，但是还有一个特好笑的事情，中国现在的阅读情况是，小学生读的书没有幼儿，婴幼儿读的多。
中学生没有小学生读的多。然后大学生，那个大学生没有中小学生读的多。工作了的人，基本上就不读书了，除了是考职称要读的书，还有办公室政治，还有是他本人评职称技术类的书，除此以外就没有书可读了。但是当生了小朋友以后。他又重新开始读书。他自己找到了阅读乐趣，这是中国目前特有的一种现象。
主持人：的确是，我觉得我现在除了看绘本，也就是看教育类的一些书比较多。
三川玲：我也是，我女儿现在6岁了，会看一些儿童文学小说类型的。我当年读的书也少，我大概是9岁、10岁才会看到这种书。
主持人：孩子在那里读书，你想我也得读书，就翻出来小时候的书。
三川玲：对，因为你看他在那儿享受，你也想跟着他享受一番那样子。
主持人：和那些妈妈们的问题一样，您觉得到底多大开始读书？
三川玲：从现在权威的说法，经过科学的分析，小孩其实在肚子里就可以读书。有过测试，有一个小朋友没有给他读书，有一个是一直给他读一首诗。因为早一点的开始，会对韵文比较感兴趣。等他生下来之后，给他读这首诗，同样一首诗，会明显看到他的反映。
所以理论上从胎儿时期就可以给他读书了。但是我认为读书是亲子阅读，必须要通过父母的陪伴，他才能够早期阅读。
我觉得通常一岁或者8个月以前的孩子，你给他读什么书，他能够给你的反应大多数时候会让母亲比较失望，因为孩子的确没有那么早来接受这个书。我建议不要那么早，不然妈妈会过早的丧失信息，因为她得不到那么多的反馈。因为听故事就是阅读的一种，所以可以从听的懂一些小故事开始，比如儿歌开。
大概8个月到1岁，孩子就听的懂这些了，会很快乐，孩子给你的反应你会看的到。当你给宝宝读的时候能明显看到他的反应，就可以开始读一些简单的儿歌书玩具书，让他习惯阅读。
主持人：对，所以都有什么样的原因导致孩子不喜欢读书？
三川玲：我觉得还有一个比较大的原因是客观的，我们现在面临太多的媒体可以选择。比如说像电视，像Ipad，像手机等，我记得我们家奶奶为了让小丸子乖乖的坐在那里吃饭，不知不觉的被喂很多东西，就开动画片给他看。
主持人：一般这时候家长最省心。
三川玲：用电子器材时，你会觉得那个时间比较容易打发，要去看书会很累。那个时候，这个是对阅读非常大的困扰，甚至对我们成年人阅读，有阅读习惯的人也会受到影响，是一个很大的打扰。
主持人：那我们应该怎么办，我们应该呼吁不管电子书或者是其他的一些媒介方式在怎么出新，我们也不能忘掉纸质的书，那个感觉还是不一样。
三川玲：对，我们家实行了一个叫电子监狱的方法。小丸子说的一句话让我非常的触动。她大概是1岁多，就是说话没多久的时候。有一天跟我一直这样对视，看着我的眼睛，突然间像发现世界上最大的一件事情一样，说妈妈的眼睛里面有一个小珠子。
那句话，我之所以记得，是因为我把它写下来，写在我的博客上。应该是她3岁左右的时候，说妈妈你的眼睛里面只有手机。那句话让我觉得我觉得我破坏了我们之间的关系。有句话，就是说世界上最远的距离不是我们远隔千山万水，而是我们就坐在一起，但是各自在看自己的手机。
主持人：是。
三川玲：那个时候我们决定干脆搞一个电子监狱，就是从放学回来那一刻到孩子睡觉为止，我们全家都把所有的电子产品锁起来，小丸子还有一个专门的盒子，把我和她爸爸的手机，ipad全部装进去，然后把我们的台式电脑跟电视机也关了，一直到睡觉为止，我们也不开电脑。
除非有电话，小丸子同意了我才接一下电话，这样子之后，其实过了几年，我们家每个人的文化修养都得到了提高。
主持人：那我还有一个疑问，你们从下班回家到睡觉，那你什么时候能解开这个锁，什么时候能解禁，让大家玩一下？你不能总是锁着呀，得有时间可以玩会儿。
三川玲：比如说像小丸子有专门的电影之夜，是可以看电影的。我们也可以，周末的时候，我们还挺放任的，大家都可以玩一玩，周末还是可以的。
主持人：就是周末可以。
三川玲：对，可以玩一玩。这样你可以保证一个星期五天的时间。
主持人：那就是很多了。
三川玲：很专注，其实就是古老一点的生活方式，也不算是监狱。
主持人：肯定是更有利于培养亲子关系的，我们一起玩一些传统的游戏。
三川玲：对，工作也没耽误。
主持人：工作就是集中工作，上班时间就解决掉了。
三川玲：另外一个打扰特别多的就是家长的功利化的阅读。
我问那个蒲蒲兰的创始人石川玉子，蒲蒲兰算是中国的绘本的启蒙者，把绘本的概念带到中国。我就问石川玉子她觉得中国读者的特点是什么，她说中国读者的痛苦在于他们一定觉得某一书是带有功能的。
主持人：这本书孩子能学到什么。
三川玲：这本书学到了什么，甚至是具体的这本书能让小朋友有礼貌，这本书能教会他什么，就是功能性的。她说去玻利维亚书展，好多好多艺术性非常强的书，不敢买，就担心那个书虽然很好，但是没有功能，没有一个马上可以做的功能。
我觉得这个功利化阅读会是一个特别大的障碍。因为一个东西，如果不是享受，没有人会主动做这件事，你就会削弱它的内在动机。内在动机不足，你就只能被迫去看书，被迫看书最可怕的一点是什么，你们记得高考完之后，我们是处理那些教科书的，很多人是把它烧了，仍掉了，那就是被迫看书，最后对书的态度就是这样子。
主持人：如果有一些功能的书，就是他们画风或者是它的设计感都还不错，如果一举两得也可以，小朋友很有兴趣，还能从中学到一些，培养他们的一些习惯也可以，对吧。
三川玲：我觉得这个是自然而然的。就好象鲁迅写很多小说的时候，都没想到它有那么深刻的思想性。他写这个东西的时候，不是为了思想深刻而写的。但是他不妨碍他包含这些思想。
我很担心，很多人会觉得，家长为了满足这些功能，我们的创作者为了满足这个功能，所以我们创造这个东西，这样子最容易创造出平庸之作和垃圾作品，很多垃圾作品就充斥在我们的市场里面。
主持人：明白，我觉得现在很多家长，他们很关心的问题可能更具体一些。今天把三川玲老师请到这儿来，能够给我们讲一讲，哪一个年龄段的孩子都读一些什么样的书？
三川玲：比如婴儿阶段的是玩具书，生活习惯的书，比如说《小熊宝宝》这种，它就有一个小熊宝宝跟你一起。因为这个时候的小朋友，它的任何一个小进步在我们看来很可笑的，他会吃饭了，他会穿衣服了，对于他来说是天快要塌下来的一件大事。我记得我们女儿第一次站起来的时候，会走路，你记不记得全家会奔走相告，现在想来这是多么小的一件事情。小熊宝宝一般都解决这一类型的事情。
玩具书和互动书一般出现在婴幼儿阶段会多一点。婴儿还有一个，他特别对儿歌感兴趣，因为他们对有韵律的东西特别感兴趣。这个时候其实你有没有发现，文学形式上来说诗歌是最高级的，但是婴儿是对诗歌最早接受的，所以说明小朋友天资最好的艺术鉴赏家。
再大一点，幼儿就可以看绘本了。绘本的宣传口号是0岁到99岁的人都可以看到。好的绘本有这样的魅力，但是他的主要阅读人群应该是幼儿到小学生，小学生中年级以前的小朋友，通常来说是这样子。因为再大一点的小朋友会对复杂性的东西会感兴趣多一点，会迷恋情节复杂一点的东西，可能就是儿童文学作品为主的一些书。
主持人：到几岁的时候？
三川玲：比如说从五岁开始。
主持人：就可能是那种图多字少的绘本开始转变到字多的文学作品了。
三川玲：对，有一种书叫桥梁书，它就是这样转过去的。
主持人：过渡的。
三川玲：你会发现桥梁书的图越来越少，字越来越多，它就像搭一座桥过去一样，小朋友就慢慢的过度到那边。像我们女儿，现在她比较轻视图多的书，他觉得没有水平。
我觉得她早期发展的特别早，与我做这个职业有关。
主持人：有些家长喜欢给孩子看一些比较深奥的哲学书，想培养这个哲学思维，你觉得多大看合适？
三川玲：这个刚好是我们家遇到的一个问题，小丸子养了一只兔子，然后那个兔子不幸去世了。小丸子很伤心，会问很多死亡的问题。甚至会涉及到人的一生、兔子的一生究竟有什么意义。当时我也就没办法，就给她一些哲学书看。
然后我给了他一套书叫《幸福是什么，人生是什么》，那一套哲学绘本是法国的书，她看的津津有味。其实我的公众号的第一篇正式文章就是写给孩子读一点哲学书，我把跟那哲学书水平一致的书全部找出来，然后推荐了一个书单。结果这个受到了巨大的反响，当时是华尔街日报邀请我写专栏，是因为我写了这篇文章。
小朋友是天生的哲学家，而且他们可能是世界上最愿意把时间花在，思考这些问题的人群。
主持人：他们有这个时间嘛。
三川玲：对，他们经常思考这个问题。第一为什么要活，天为什么要下雨，这些问题经常是他们考虑的。我发现关于哲学的，关于死亡的，甚至我们还写了一个非虚构绘本，这个概念是成人文学的一个划分概念，但是我把这个放到儿童文学里面去。有一次我推荐了一个非虚构绘本的，也深受欢迎。
主持人：很少听到这个词。
三川玲：也是我发明的。我们所谓的作品是分虚构类作品和非虚构类作品。我就说现在很多的小孩，连距离北京开车30分钟，1个小时的地方的人发生什么事情是不知道的。
我觉得有一些书，有一些绘本不是虚构出来的故事，就是真实发生的一件事。然后推荐他们看一些这个，不要让小孩老是生活在一个虚拟的世界里，他们可以看一些，而且他们愿意接受这些东西。事实上小朋友也愿意关心世界大事，人生大事，思考世界观，人生观。
主持人：对，我发现了。比如说我们全家人吃饭的时候在讨论一些问题，他都会很关心。
三川玲：这些话题是我们感兴趣的，他们同时也十分关心屎尿屁的问题。
主持人：范围比较大。
三川玲：我女儿最着迷的一本书叫便便去哪里了。
主持人：对，那本书很著名的。
三川玲：她说便便被拉到马桶里了。
主持人：科普书，是把。
三川玲：对，最后怎么样化过土地的部分，海洋的一部分，非常关心那个过程，他们也有这方面的趣味。
主持人：在不同年龄段的孩子看书的时候，我们家长应该怎么样去陪伴？比如说有的书是我们要给他读到几岁，开始他自己读书，就是我们家长怎么发挥自己的作用？
三川玲：我们一直想强调亲子阅读的概念。有一种说法是说苹果的东西都非常好，人皆尽知，都觉得它的东西很好，但是他为什么还要做广告，因为你要不断的提醒，告诉他这个东西好。其实读书也是，读书这件事情是很好的，除了有那么多作用之外，还让你很快乐，我们也要不停的做广告。
家长要让小孩爱读书，做广告最好的方法不是你说，而是你亲自去读，去做。一般像早一点的婴儿，你就是给他讲故事，可能你直接读书面的语言给他听，他听不太懂。你把那个故事看完了之后，消化一遍之后，你最了解你的孩子，你就用他能够理解他的语言讲给他听，这就是最早期的阅读了
跟他一起朗诵一下诗歌，背背唐诗，这些都是阅读的一部分。他也会慢慢慢慢的理解到语言之美。这是早一点的小孩，再大一点一点的小孩，我认为最好的方式是睡前阅读，睡前故事。我女儿现在还要求睡前故事。
我说你不是独立睡觉的吗。她说妈妈你不觉得这个很美好吗，灯光调暗了，被窝很温暖，我躺在那里面，读完一个故事，关上灯，还亲吻一下额头，然后慢慢睡去，她跟我说这个过程太甜蜜了。
主持人：很享受。
三川玲：对，她觉得很享受。这个过程如果你从她很小的时候就开始的话，第一她每天肯定有15分钟以上的固定阅读时间。
保证了一个阅读的时间，第二个就是是你们亲子之间。
主持人：两个人的世界。
三川玲：你们会建立非常深厚的亲子关系。基本上你如果干了这件事情，这个小孩永远，没有任何人能够从你身边躲走，他的心会和你在一起，真的是会这样的。而且阅读是一个价值观传递的过程。你喜欢什么样的书，比如说你想让他变成一个正直的，善良的，勇敢的人，你就给他读反映这种品格的书就好了，这样的故事就可以了。
像我们家小朋友最近迷上了哈姆雷特，有一天早上起来就说，妈妈我做了一个美梦。我梦见我的扫把会飞了，还有一个哈姆雷特里面的人物陪着我一起飞。我觉得价值观的传递就可以通过这个来。有的时候她比较胆怯的时候，我就说勇敢传说里面的小公主可不是这样，你要不要像她那样。她就马上说我要像他那样子。
主持人：还有榜样的力量。
三川玲：这就是一个价值观传递，你不用去说教任何任何你要如何如何，那个故事。
主持人：这里适合懒妈妈，比如说我不知道怎么去跟孩子讲了，那怎么办呢，读本书，读完了，孩子就懂了。
三川玲：假如想让读书有这样一个功能的话，千万不要说破。千万不要读完书之后问，咱们从这个故事里面学到了什么，这个就会破坏到，那个书对他的暗示，小朋友很灵敏的，他马上知道你想干这件事。
因为我有一段时间做心理学书籍，心理学上面有一个词叫隐喻，隐喻是一种治疗手段，特别是儿童心理咨询的时候，这个咨询师会给儿童讲一个故事，这个故事的暗示性非常强，他通过暗示来矫正儿童的行为。最后治疗效果是真正能达到矫正儿童行为的目的的，但是一定不能说破，隐喻一旦被说破了，就达不到治疗效果，所以我们一定要矜持，憋住，千万不能说出来。
主持人：纯粹的享受一本书。
三川玲：对，享受，你可以通过你语气的渲染去加强这个，让小孩慢慢去体会，悟到的东西会比一个人硬说你要怎么做。
主持人：更深刻。
三川玲：更容易转换成你的内在动机。因为一个小孩发自内心效果做一件事情，跟你让他做一件事情的爆发力完全不一样。
主持人：没错。现在我们目前市面上的童书也是特别的参差不齐，我们怎么去选择，给我们来点建议？
三川玲：如果说我真诚的建议，我的建议就是选艺术性特别强的书。艺术性强就是你看这个书的时候，你深深的觉得想变回一个小孩来读这样的书。
主持人：这本书真的把你感动了。
三川玲：对，让你觉得特别幸福的书就一定是一本好书，它也一定会具有你想要的一些功能，因为它会包含在里面的。一个伟大的作家，他本身就有非常伟大的人格魅力，你相信他的高尚人格，他写出来的书，传递出来的价值观会是你非常需要的。这个我认为是童书选择的最好标准，把阅读享受作为最高的标准去选择这些书。你跟小孩之间就会度过好多愉快的时光。
主持人：如果按您说的这样去挑书的话，就是说这书能打动我，那肯定不能在网上看了。这个网上毕竟摸不到，看不到，只能有几个电子插图。是不是还建议我们去儿童绘本馆或一些图书馆，让孩子去看书，家长也是这样去看书，这样来选，对不对？
三川玲：现在之所以进入童书领域的出版社这么多，就是在于家长非常愿意让小孩去读实体书，他们宁可去读电子书、盗版电子版的书，但是他会让小孩读实体书。我觉得有些产品、图书的内容是适合电子传播的方式：比如说播音员，读故事的有声读物在睡前的时候听会觉得很享受。还有比如一些电子书是讲星空的书，你拿着IPAD或者手机，对着天空，它就会出现那个星座，这个是实体书代替不了的。
主持人：对，我们一想到书，可能就先想到实体书。
三川玲：我觉得小朋友应该跟时代先进的东西在一起。
主持人：中国孩子在看外文绘本的时候，有没有什么特别注意的地方？
三川玲：现在很多所谓的高端家庭，他们想通过 浸泡式 的学习方法学英语，希望从早期阅读开始让孩子们读这些书，我觉得挺好的。我经常给我女儿说，有两个东西你必须学会，第一你会认字，会阅读。你想跟世界上哪一科聪明的大脑
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